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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
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PSICOLOGÍA
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Nombres: Gabriela Jiménez
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Alexandra Molina
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Elsa Gallo-------------------------------------------------
Jessica Salazar Cedeño
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Erika Valencia
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Curso: Tercero A de Educación Básica.
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Fecha: 16 de noviembre de 2011
-------------------------------------------------rastorno por déficit de atención con hiperactividad
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad |

Actividad metabólica cerebral en personas sin TDAH (izquierda) y con él (derecha): este síndrome conductual se asocia con patrones neurofisiológicos distintivos.1 |
Clasificación y recursos externos |
CIE-10 | F90. |
CIE-9 | 314.00, 314.01 |
OMIM | 143465 |
DiseasesDB | 6158 |MedlinePlus | Información de salud en la enciclopedia MedlinePlus |
PubMed | Buscar en Medline mediantePubMed (en inglés) |
Sinónimos |
Trastorno de la actividad y la atención (CIE-10).
Síndrome hipercinético (DSM-II).
Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (DSM-III).
Síndrome de déficit de atención.
Disfunción cerebral moderada. |
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndromeconductual con bases neurobiológicas y un fuerte componentegenético.2 Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta a entre un 5% y un 10% de la población infanto-juvenil,3 4 siendo unas 3 veces más frecuente en varones.2 No se han demostrado diferencias entre diversas áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos. Representa entre el 20% y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.2
Se trata de untrastorno neurológico del comportamiento5 caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una muy alta respuesta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica. Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV): "Habitualmente, los síntomasempeoran en las situaciones que exigen una atención o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrínsecos (p. ej., escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas)".
Esta disfunción neurobiológica fue reconocida primero en la edad infantil. Sin embargo, en la medida en que fue mejorcomprendida, se reconoció su carácter crónico, ya que persiste y se manifiesta más allá de la adolescencia. Los estudios de seguimiento a largo plazo han demostrado que entre el 60% y el 75% de los niños con TDAH continúa presentando los síntomas hasta la vida adulta.6
Históricamente este trastorno ha recibido distintas caracterizaciones e innumerables denominaciones, lo que dificulta las consultas de laliteratura especializada (ver cuadro). Cabe agregar que el acrónimo inglés ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity Disorder) es ampliamente utilizado para referirse a este síndrome.
Contenido  [ocultar]  * 1 Causas * 1.1 Genética * 2 Fenotipo * 3 Diagnóstico * 3.1 Organización Mundial de la Salud * 4 Criterio del deterioro funcional * 4.1 Grupos etarios implicados *...
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