PLANIFICACION 5TO c CIENCIAS NATURALESSSS


PRÁCTICA EN TERRENO III

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Alumna: Verónica Viviana Fratta

Profesora: Rosana Mariani

Escuela asociada: EP 49

Grado: 5°C turno tarde

Docente a cargo: Patricia Altamiranda

Profesorado: Educación primaria ISDF 174

Año: 4°vespertino

Ciclo: 201




PLANIFICACIÓN PARA LA PRÁCTICA EN TERRENO
CIENCIAS NATURALES

Fecha: octubre de2015
Año: 5°C
Turno: tarde
Tiempo: 8 hs.
Docente: Patricia Altamiranda
Practicante: Verónica Fratta
Tema: Los sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo y circulatorio)
Material didáctico: Afiches, video, notebook, proyector, tablet, imágenes de órganos, láminas, etc.




Propósitos:
Propiciar situaciones donde los alumnos puedan expresar lo que saben del cuerpo humano, oralmente y mediante larealización de esquemas, intercambiar sus puntos de vista, buscar y organizar información, comunicarla, formular explicaciones, sistematizar y elaborar generalizaciones.

Generar situaciones donde los alumnos se aproximen a una visión panorámica de los sistemas de órganos, las funciones que cumplen en el organismo y las principales relaciones que se pueden identificar entre ellos. Del mismo modointroducir conocimientos sobre los distintos niveles de organización (célula-tejido-órgano-sistema).

Objetivos: Que los alumnos logren…
Describir la organización general del cuerpo humano, las estructuras, funciones y relaciones entre algunas de ellas, utilizando diferentes recursos (imágenes, esquemas, textos)
Localizar en textos, información referida a los conceptos estudiados, y en elementosparatextuales.
Seleccionar e interpretar la información de un texto.
Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado.
Organizar la información por escrito y exponerla oralmente.

Contenido:
La organización del cuerpo humano:
Organización general del cuerpo humano en sistemas:

Sistemas involucrados en: Nutrición, en el control y la Relación, en el sostén, protección y movimiento, en laReproducción.
Niveles de organización.( célula-tejidos-órganos-sistema)
Funciones principales de cada sistema y algunas relaciones entre los mismos.
Sistema digestivo y circulatorio.

Secuencia didáctica:
Clase 1:
Situaciones de enseñanza.
Inicio:
La docente presentará un dibujo del cuerpo humano en un afiche en blanco que servirá para todas las clases e indagará las ideas previas de los alumnos através de preguntas:
¿Qué tiene el cuerpo humano por dentro?
A medida que los alumnos vayan nombrando diferentes partes del cuerpo, la docente las irá mostrando con imágenes y los alumnos tratarán de ubicarlos en el esquema y en el caso de no poder ubicar algunas de ellas como las células se las dejará a un costado para ubicarlas más adelante y conversar sobre ello.
Posteriormente se les mostraráimágenes de niños realizando diferentes actividades.





¿Para poder realizar estas actividades solo interviene huesos y músculos? ¿Por qué?
La docente explicará luego de una puesta en común y utilizando el esquema anterior que:
Para poder realizar una acción es necesario que los órganos funcionen de manera coordinada.
Por ejemplo, el tenista ve la pelota a través de sus ojos, el cerebro interpretala información que llega desde los sentidos y decide cómo pegarle a la pelota enviando una orden a los huesos y los músculos.
Los músculos mueven el brazo que golpeará con la raqueta a la pelota.
¿Qué sucede con el corazón?
Debido al movimiento, la persona respira más rápido y los latidos del corazón se aceleran.
¿De dónde sale la energía para realizar estas actividades?
Se espera que los alumnosretomen las ideas previas sobre los alimentos y su composición para concluir que la energía proviene de los mismos y que varios órganos se encargan de transformarlos y distribuirlos por todo el cuerpo.

Desarrollo:

Se indagará a los alumnos con las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las funciones vitales principales que realizan los seres vivos para mantenerse con vida? (respirar, comer,...