planificacion anual de contenidos primer grado

PLANIFICACIÓN ANUAL

1° A/B/C

ESCUELA PRIMARIA MUNICIPAL N°2
“Int. Clemente Cayrol”

CICLO LECTIVO 2013









FUNDAMENTACIÓN:

Prácticas del Lenguaje: Las prácticas del lenguaje están siempre presentes en la vida de las personas. Alfabetizar implica trabajar para que los alumnos/as lleguen a constituirse en sujetos críticos y creativos, que puedan disponer del lenguajeoral y escrito en el marco de proyectos personales, al servicio de propósitos propios sin que sus posibilidades de manejo de la lectura, la escritura y el discurso oral se alcen como obstáculos ante sus deseos y necesidades.
La alfabetización, como el acercamiento a los diversos fragmentos de la cultura y la ciencia que la escuela debe poner en manos de los niños/as, exige procesos prolongados,continuidad, progreso y alternancia.
Para formarse como lector –en esta época de excesiva profusión de publicaciones- un niño/a debe integrarse desde pequeño a una comunidad de lectores; en ella, aprende mucho más que a leer y a escribir. Se apropia de las prácticas sociales del lenguaje, es decir, de los comportamientos que hacen que los lectores sean lectores, comentar con otros lectores y, sobretodo, elegir y hacerse un trayecto lector propio.

Matemática: La propuesta en esta área es que los alumnos/as aprendan matemática “haciendo matemática”. Una característica central del trabajo matemático es la resolución de diferentes tipos de problemas. Para que los alumnos/as puedan también involucrarse en la producción de conocimientos matemáticos, será necesario -aunque no suficiente-enfrentarlos a diversos tipos de problemas. Un problema es tal en tanto y en cuanto permite a los alumnos/as introducirse en el desafío de resolverlo a partir de los conocimientos disponibles y les demanda la producción de ciertas relaciones en la dirección de una solución posible, aunque esta, en un principio, resulte incompleta o incorrecta.
Otra característica de la actividad matemática es eldespliegue de un trabajo de tipo exploratorio: probar, ensayar, abandonar, representar para imaginar o entender, tomar decisiones, conjeturar, etc. Por lo tanto, explorar, probar, ensayar, abandonar lo hecho y comenzar nuevamente la búsqueda es parte del trabajo matemático que se propone desplegar en el aula.

Ciencias Naturales: Partiendo de la concepción de las Ciencias Naturales como elacercamiento sistemático a los aspectos que configuran el medio natural y los fenómenos que en él se producen, se tiende al logro de un abordaje integrador de éstos, favoreciendo su comprensión y la de su incidencia en la vida del hombre.
El proceso de construcción de los saberes escolares requiere de un proceso de transformación del contenido científico. Los conocimientos que circulan en el aula no sonlos mismos de la ciencia experta, sino los de una ciencia adecuada a los intereses y experiencias infantiles y a los problemas sociales relevantes. Por esto, se promueve especialmente la adquisición de conocimientos, experiencias y valores de la sociedad útiles para el desarrollo de actitudes individuales y colectivas, que permitirán al alumno una intervención consciente, solidaria, curiosa yresponsable en diferentes escenarios.

Ciencias Sociales: Los modos de conocer que proponga la escuela tendrán en consideración este carácter problemático, inacabado y dinámico del conocimiento social, poniendo a disposición de los alumnos/as una selección de la vasta producción que, desde las Ciencias Sociales, intenta describir, explicar e interpretar la vida de los hombres en sociedad.
Por eso,es tarea de la escuela colaborar para la construcción de un pensamiento crítico, reflexivo y analítico que pueda contribuir a desnaturalizar las imágenes establecidas, a dudar de lo que parece y de lo que es presentado como obvio, dado y natural. Los niños/as, en tanto miembros de una cultura, portan conocimientos sobre la realidad social que fueron construidos como resultado del conjunto de...