Planificacion Anual Sado

Materia: Salud y Adolescencia | PLANIFICACIÓN | Ciclo Lectivo: 2012 |
Profesor: Britez Joanna | | Cursos: 4º 1º y 4º 2º |

Objetivos de Enseñanza | Objetivos de Aprendizaje |
* Fomentar la discusión, la contrastación de ideas, los puntos de vista y la argumentación. * Utilizar situaciones históricas y contemporáneas que permitan a los estudiantes visualizar diferentesadolescencias según el contexto socio-histórico y cultural. * Fomentar un trabajo participativo y crítico en las clases que implique ejercitar los conocimientos aprendidos. * Proponer la lectura y el análisis de textos científicos, con el fin de que los estudiantes se informen y diseñen proyectos relativos a la promoción de la salud. * Seleccionar aspectos de la Ley y Programa Nacional de SaludSexual y Procreación Responsable, y habilitar espacios que permitan la contrastación de ideas, la discusión y el debate para poder reflexionar en torno a las sexualidades, los derechos y obligaciones, el placer y las responsabilidades. | * Conceptualizar críticamente la salud y los procesos de salud/enfermedad como productos sociales, históricos y culturales. * Pensar y analizar laadolescencia como una construcción social e histórica con diferentes características de acuerdo a la cultura, el contexto histórico y socioeconómico. * Analizar críticamente con los alumnos las situaciones de salud/ enfermedad que los implican o los interpelan como jóvenes y/o adolescentes e integrantes de grupos sociales. * Participar activa y responsablemente en la información y promoción de lasalud y en las decisiones que deban tomar los alumnos en relación con su propia salud. * Analizar aspectos de la Ley y Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable para poder reflexionar acerca de las sexualidades y de la propia sexualidad, sus derechos y obligaciones, el placer y las responsabilidades. |

Ejes | Módulo | Mes | Contenidos | Situaciones de aprendizaje |
Ladefinición actual de salud/enfermedad | 1 | Marzo/ Abril | * Concepto de salud/enfermedad. * Definiciones de salud acordadas por la Organización Mundial de la salud (OMS) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS). * Medicina tradicional y medicina alternativa. * Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad. * Definición de grupos de riesgo. Factores deriesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales. * Concepto de prevención. Niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud. * Conceptos de diagnóstico y tratamiento de la enfermedad y promoción de la salud. | Organización de información precedente de distintas fuentes. Análisis del concepto antiguo y moderno de salud y enfermedad.Comparación de distintas definiciones de salud, con la de la OMS. Lectura e interpretación de artículos periodísticos, y publicaciones científicas relacionadas con la medicina y con el tratamiento de enfermedades. Reconocimiento de factores, y grupos de riesgo. Diferenciación y ejemplificación de las acciones de salud. |
Los jóvenes y los procesos de salud /enfermedad | 2 | Mayo/ Junio | *La adolescencia en diferentes contextos históricos: en el siglo XIX, en el siglo XX y a principios del siglo XXI. * La adolescencia en distintos contextos socioeconómicos. * Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo. Crisis y rebeldía. Tipos de consumo adolescente. Placeres y gratificaciones. * Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación con el grupo cultural, socioeconómico yetario. * Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. * Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida. | Lectura e interpretación de textos periodísticos, de divulgación científica y datos estadísticos....