planificacion anual

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1330 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de noviembre de 2014
Leer documento completo
Vista previa del texto
INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO N° 6029 –TARTAGAL-
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON ORIENTACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE



PROFESOR: Daniel Vázquez.



TEMA: Planificación Anual Nivel Primario.



ALUMNAS: •Abud Verónica.
•Bustamante Vanina.
•Sowa Cecilia.


Materia: Matemática.







Escuela de TAPIETE


Clico lectivo: 2014


Profesora: Bustamante Vanina1º Año




GRADO: 1º “A” Año 2014


DOCENTE: Bustamante Vanina


ÁREA: MATEMÁTICA

 “Aprender matemática es construir el sentido de los conocimientos, y la actividad matemática esencial es la resolución de problemas y la reflexión alrededor de los mismos.”

Fundamentación para la nueva concepción de la enseñanza de las matemáticas:
Construir el sentido está íntimamenterelacionado con el conjunto de prácticas que el estudiante  tiene posibilidades de desplegar, a propósito de dicho conocimiento.
         Es decir que, no son los problemas en sí mismos los que generan aprendizaje matemático, sino que promueven dicho aprendizaje bajo ciertas condiciones, entre las cuales puede mencionarse un trabajo específico a propósito de dichos problemas.

Expectativas generales:☺Involucrarse en el problema presentado, vinculando lo que se quiere resolver con lo que ya se sabe y plantearse nuevas preguntas.
☺Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las exploraciones que no los llevan al resultado esperado son instancias ineludibles y necesarias.
☺Discutir sobre la validez de losprocedimientos realizados y de aprendizaje.
☺Reflexionar paras determinar qué procedimientos fueron los más adecuados o útiles para la situación resuelta.
☺Establecer relaciones y elaborar formas de representación, discutirlas con los demás, confrontar las interpretaciones sobre ellas y acerca de la notación convencional.
☺Elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejemplos ojustificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.
☺Reconocer los nuevos conocimientos y relacionarlos con los ya sabidos.
☺Interpretar la información presentada de distintos modos, y pasar de una forma de representación a otra según su adecuación a la situación que se quiere
☺Producir textos con información matemática avanzando en el uso del vocabulario adecuado.
EJE
CONTENIDOSSITUACIONES DE ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBSERVA-CIONES
Números naturales
Usar y conocer los números.



Números de diversa cantidad de cifras.

Valor posicional.


Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.
Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente 100 o 150.Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras.


Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (en término de “unos” y “dieces”).

Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.
Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias deotros – cuando sea conveniente – para resolver problemas.
Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos.
Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones en los problemas.
Usar la serie numérica aproximadamente hasta 100 ó 150 identificando yanalizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar números.
Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en términos de “unos”, “dieces”, “cienes” ).

Operaciones con números naturales

Suma y resta.













Multiplicación y división.

Resolver problemas de suma y resta que involucran los sentidos màs...
tracking img