planificacion anual

Escuela Nº 106 “Dr. Carlos Pellegrini”
Año: 6º División: U Turno: mañana
Docente: Gimenez Analía E. Ciclo lectivo 2014


Planificación anual
LENGUA
EJES Y CONTENIDOS
ESPECTATIVAS DE LOGRO
TIEMPO
*COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
Conversación.
La entrevista. La encuesta (oraciones interrogativas, cuestionarios).
Narración y renarración.
Instructivossimples y complejos.
Reglamentos.
Descripción (según parámetros).
Exposición. Explicación. Definición.
Dramatización.



Participar asiduamente y sostener conversaciones de sobre temas de estudio, interés general, lecturas compartidas.
Realizar en base a esas conversaciones, aportes tales como: narración, descripción, formulación de preguntas y respuestas, opinión y defensa, entre otros.Utilizar un léxico acorde al temario, y expresiones lingüísticas de acuerdo, desacuerdo o justificación.
Participar en entrevistas para la profundización de un tema.
Escuchar en forma comprensiva textos orales y escritos, para identificar elementos de la descripción y la narración.
Reproducir narraciones y renarraciones de historias ficcionales y no ficcionales incluyendo los recursosadecuados, como tiempo, espacio, vocabulario, etc.
Producir exposiciones individuales y grupales.


*LECTURA Y ESCRITURA
La lectura y la escritura como contenido transversal.
La lectura y sus estrategias.










La escritura y sus estrategias.
Las estrategias de reformulación como punto intermedio entre la comprensión lectora y la producción escrita.


Participar asiduamente ensituaciones de lectura con propósitos diversos: leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato, para compartir con otros lo leído, por goce estético, para apropiarse de la cultura, etc.
Reconocer la información relevante del texto.
Reconocer la intencionalidad y forma de organización textual.
Consultar el diccionario determinando la acepción correspondiente
Ampliar lacapacidad de comprensión.
Entender la función de los signos de puntuación.
Buscar y consultar materiales en diferentes ámbitos (biblioteca escolar, biblioteca pública, etc.) utilizando índices y otros elementos paratextuales.

Comunicar lo aprendido sobre un tema y lograr mayor autonomía en el dominio de la producción escrita en general. Planificar, redactar, revisar las propias producciones(corregir la ortografía, usar signos de puntuación, emplear vocabulario pertinente).
Reformular el texto por ampliación, con omisión y paráfrasis.
Tomar decisiones para identificar y resolver dificultades que se presenten.
Incorporar segmentos descriptivos y diálogos en las narraciones.
Realizar breves exposiciones en las que se presente un tema, su desarrollo y cierre.


*LA LITERATURALa formación de lectores de textos literarios.
La lectura de obras literarias de tradición oral (relatos, cuentos, romances, fábulas, leyendas, coplas, rondas) y de obras literarias de diversos autores (novelas de aventura, cuentos, relatos, poesías, canciones, obras de teatro, de títeres, entre otras).
La lectura de literatura como manera de relacionarse con un lenguaje diferente que creanuevos sentidos y nuevos mundos posibles y para formarse gradualmente como lector literario.
La producción de textos literarios orales o escritos, de manera colectiva para gradualmente afianzar las prácticas individuales de escritura en torno a la literatura.

Descubrir los mundos creados por la literatura y los recursos literarios que utilizan los autores para producir sus obras.
Leer envoz alta para identificar los ritmos de los textos a partir de la entonación y de las pausas.
Participar activamente en los debates posteriores a la lectura para construir significados colectivos, expresar emociones, sentimientos, caracterizar los personajes, el espacio y el tiempo del mundo narrado.



Producir colectivamente o en pequeños grupos pequeños relatos ficcionales y nuevas...