Planificacion ciencias naturales 2 grado

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Segundo Año:
Ideas Básicas: Las plantas, los animales y las personas son
seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se desarrollan, mueren.
Los seres vivos tienen diferentes características externas y
diferentes comportamientos.
Alcance: Reconocimiento de los requerimientos para el
desarrollo de las plantas. – necesidad de luz, agua, sustrato- y de
los animales – alimento, protección.Realización de experimentos previamente diseñados por el
docente, discusión sobre la necesidad de controlar algunas
variables – luz sustrato.

Ciencias naturales:
_ Las plantas: descripción y comparación de distintos tipos de plantas y sus
partes ( similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos, raíces y semillas).
_ Las plantas, los animales y las personas son seres vivos. Nacen de otro servivo, se desarrollan y mueren. Los seres vivos tienen distintas
características externas y diferentes comportamientos.
_ Requerimientos de la planta: luz, agua y tierra.

Objetivos

Ciencias naturales:
Se espera que los alumnos logren,
_ Conocer las partes de las plantas.
_ Establecer relaciones entre las formas de los órganos, los colores o
aromas, estructuras, etc y las funciones.
_Identificar patrones en la gran diversidad de las plantas.
_ Reconocer la necesidad de las plantas, de los diferentes factores, para
cumplir su ciclo vital.
_ Secuenciar el crecimiento de las plantas a través de la observación,
descripción, comparación, reflexión y el seguimiento del proceso de
crecimiento de las plantas con el apoyo de los distintos experimentos.
_ Realizar los experimentospropuestos.
_ Disfrutar de las actividades propuestas por el docente.

Para comenzar con el tema las plantas se presentarán diferentes tipos de
plantas naturales con sus raíces lavadas, es decir, sin tierra, para la indagación de
ideas previas.
Se reconocerán tallos, raíces, hojas y flores y se establecerán relaciones
con las funciones de cada órgano. Por ejemplo: la forma cilíndrica del tallopara
la conducción, las hojas aplanadas para captar la luz y respiración, etc. El
docente explicará estos conceptos con ayuda de material cercano al niño:
bombillas, hojas de papel, etc.
En el cuaderno dibujarán la planta entera y marcarán con flechas las partes
de la misma (esta actividad la realizará el docente junto con ellos en el pizarrón
y ellos copiarán a sus cuadernos).
Lasactividades son de producción y comprensión.

“Escuela normal superior nº 4 Estanislao Z. Cevallos”
PROYECTO:
“Las plantas y el
lenguaje”
Seminario: Alfabetización en el primer ciclo
Profesora: Delia Chavez
Alumnas:
_ Andreotta, Paola Valeria
_ Manonelles, María Leticia
_ Monsalve, Paula
_ Videla, Valeria
Fecha de entrega: Martes 16 de noviembre de 2004
Fundamentación
Planteamos esteproyecto abordando como prácticas sociales, las prácticas
de lectura y escritura. Orientando al mismo, hacia el logro de algunos (o varios)
de los propósitos sociales de la lectura y de la escritura. Pretendemos entonces,
crear condiciones para que los alumnos, especialmente en el comienzo del
primer ciclo de la Educación General Básica, progresen simultáneamente en la
adquisición del sistemaalfabético y del lenguaje que se escribe.
La importancia que los niños produzcan textos, se debe a que la escritura
tiene una función social: la comunicación. Por este motivo la propuesta es
recuperar el uso social dentro de la escuela, tratando de promover una actitud de
apertura para que cada uno encuentre su propio modo de expresión.
Tanto para que la lectura como para que la escritura no seaparte de la
práctica social, es imprescindible “representar” en la escuela los diversos usos
que ellas tienen en la vida social.
Para que un aprendizaje de un aspecto parcial de la lengua sea
significativo, tiene que estar vinculado con el proceso comunicativo en su
totalidad. De esta manera, tendrá sentido desde la perspectiva del alumno.
Para aprender a escribir por si mismos, los niños...
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