planificacion de ciencias naturales

Secuencia de Ciencias Naturales
Grado: 1°A
Núcleo: El aire material que nos rodea
Contenido: Presencia del aire en el ambiente
Fundamentación: El propósito que asume la enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel primario es el de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se pregunten sobre la realidad, exploren, busquen información, logren establecer relaciones yarticulen explicaciones cada vez más complejas. Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio. Para esto es fundamental procurar un ambiente rico en experiencias, concretas y sencillas que requieran considerable manipulación de objetos. Mediante situaciones de enseñanza que permitan que los niños serepregunten sobre sus experiencias y puedan formular respuestas a las mismas con modelos teóricos científicos. Se propone trabajar las preguntas e ideas brindando ambientes de aprendizajes estimulantes y potentes que promuevan la curiosidad y el asombro de los niños. El objetivo de esta planificación es promover cambios en los modelos de pensamiento iniciales de los niños, para acercarlos progresivamentea representar esos objetos y fenómenos mediante modelos teóricos.
Propósitos: Animar a los alumnos a formular preguntas, a manifestar sus intereses y experiencias vinculadas con los fenómenos naturales.
Incentivar a los niños a buscar respuestas en las explicaciones científicas, por medio de actividades de exploración, reflexión y comunicación.
Objetivos: Que los niños enriquezcan y amplíen susconocimientos acerca de fenómenos naturales: el aire.
Que los niños reconozcan los tres ejes de trabajo abordados: el aire ocupa lugar, sostienen objetos y los mueve. .
Clase 1: La docente comenzará a abordar el tema con una conversación y presentando envases plásticos que debe reducir en tamaño para poder ponerlos en una bolsa y llevarlos de la escuela a su casa. Entre estos envases habráalgunos con y otros sin tapa. La docente les pedirá a los niños que aplasten los envases para poder guardarlos en la bolsa, los que tengan tapa no podrán ser aplastados, por esto se les preguntará: ¿Por qué creen que hay envases que no podemos aplastar? Una vez que detecten que los que tienen tapa son los que no pueden ser aplanados. La docente procederá a hacerle un agujero a uno de los envases contapa para que vean que, no por tener tapa, no pueden ser aplanados, nuevamente la docente preguntará: ¿Cuál es la función de la tapa en un envase? ¿Qué es lo que escapa por el agujero que le hice a la botella con tapa? La docente les dirá a los niños que coloquen su rostro o manos para sentir el aire escapar por la abertura. Se dará lugar a las hipótesis de los niños y se irán registrando en elpizarrón.
A continuación, tomando una bolsa de plástico e inflándola delante de los niños la docente les preguntará: ¿hay algo en la bolsa? Luego les dirá que inhalen y sientan la forma en que sus pulmones se inflan. La docente les preguntará: ¿por qué sucede esto?
A continuación les preguntará a los niños: ¿Cómo podríamos copiar la tarea que realizan los pulmones en nuestro cuerpo? ¿Con queelemento? Continuando con el concepto de los pulmones sacará globos y les pedirá a los niños que los inflen y luego que desinflen. Esto les mostrará cómo el aire puede quedar atrapado en un espacio y cómo puede ocuparlo.
A modo de conclusión de estos disparadores de la temática se buscará que los niños lleguen a la conclusión de la presencia del aire en nuestro entorno. Se continuará la clasepreguntando:
¿Qué es el aire para ustedes?
¿Hay aire en la clase, en el parque, etc...?
¿Cómo lo podemos saber?
¿Qué nos pasaría si no hubiera aire? ¿Y a otros seres vivos?
Se realizará un torbellino de ideas y se escribirán los aportes en el pizarrón para introducir el concepto.
Actividad 1: El aire ocupa un espacio
Con estas actividades, los chicos aprenden algunas características del aire:...