Planificacion de evaluacion

PLANIFICACION DE EVALUACION
(CORTE Diciembre)


NOMBRE EDUCADORA: NOMBRE ASISTENTE DE PARVULOS:
MES: Diciembre
NIVEL: Medio Menor y Mayor














Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Actividades Indicadores de logro
Formación Personal y Social Autonomía 1. Coordinar con mayor precisión y eficiencia
sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando
lascoordinaciones necesarias, de
acuerdo a sus intereses de exploración,
construcción, de expresión
gráfica de sus representaciones y de
Recreación. Picar papel
Rellenar figuras
Pintar figuras
Enhebrados
Recorte de figuras a dedo • Coordina con precisión
• Coordina con eficacia
• Desarrolla las coordinaciones necesarias

Autonomía 2. Adquirir un mayor dominio de sus
capacidadescorporales, desarrollando
en las habilidades motoras
gruesas el control dinámico en movimientos
y desplazamientos, alternando
diferentes velocidades,
direcciones, posiciones e implementos,
apreciando sus progresos Bailes
Sillita música
Carreras
Circuitos
Simón manda

• Adquiere el control dinámico en movimientos y desplazamientos
• Alterna diferentes velocidades
• Alterna diferentesposiciones
• Alterna diferentes direcciones
• Alterna diferentes implementos
Autonomía 3. Disfrutar y experimentar el bienestar
que produce la actividad física al ejercitar sus destrezas corporales con
diferentes aparatos y obstáculos Paseos
Investigaciones
Competencias
Carreras
• Disfruta ejercitando sus destrezas corporales
• Disfruta experimentando con diferentes aparatos
• Disfrutaexperimentando con diferentes obstáculos

Autonomía 8. Regular y adaptar su comportamiento
en función de las necesidades
de los demás y las normas
de funcionamiento grupal, logrando
progresivamente una autorregulación
de sus acciones. Aplicar normas de comportamiento en cada hora de las rutinas diarias tales como:
Saber escuchar
Poner atención
Sentarse tranquilo y derecho • Regula sucomportamiento
• Adapta su comportamiento en función de las necesidades de los demás
• Logra la autorregulación de sus acciones
Autonomía 4. Adquirir destrezas en el uso de algunos
instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintería y jardinería,
en sus respectivos contextos
de empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado
y seguro. Cortar masa con cuchillos de mesa
Pincharmasa con brochetas
Pinchar plasticina con tenedores • Es cuidadoso al usar un cuchillo de mesa
• Es cuidadoso al usar una brocheta
• Es cuidadoso al usar tenedores

Autonomía 12. Perseverar en la realización de sus
actividades, buscando los medios
adecuados que le permitan concluir
los proyectos que inicia.



Aplicar a cada actividad de la rutina diaria

Terminar tareas
Ordenarla sala
Recoger juguetes
• Persevera en la realización de sus actividades
• Busca los medios adecuados para concluirlos
• Termina las tareas encomendadas

Autonomía 8. Identificar las condiciones que
caracterizan a los ambientes saludables,
tomando consciencia
progresiva de cómo éstas contribuyen
a su salud. Laminas de lenguaje
Dramatizaciones
Sesión de imágenes proyectadas paseos• Identifican las características de un ambiente saludable
• Toman conciencia de las características argumentando como contribuyen a su salud
Identidad 4. Tomar conciencia progresiva de su
identidad sexual, a través de sus
Características corporales. Trabajo con espejos
Trabajo con muñecos sexuados
Laminas
mímicas
• Identifica su tamaño
• Identifica su peso
• Identifica su tono depiel
• Identifica el color de sus ojos
Identidad 1. Manifestar sus preferencias, diferenciando
aquellas situaciones, temáticas,
actividades, juegos y
proyectos que le producen especial
agrado e interés de acuerdo a sus
necesidades afectivas y cognitivas Aéreas
Juegos grupales
Actividades colectivas
Fabricación de murales

• Manifiesta sus preferencias
• Diferencia actividades
•...