Planificacion inglés

ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO
El área de idioma extranjero plantea desarrollar en los estudiantes
la competencia comunicativa, para que puedan desenvolverse
en diferentes situaciones y con fines diversos, sea en forma oral
o escrita.
El manejo de esta competencia implica el desarrollo de dos
grandes capacidades que serán abordadas a lo largo de los cinco
grados: La Comprensión de textos y laProducción de textos.
Es decir que se está considerando el desarrollo de las diferentes
habilidades comunicativas donde los roles de emisor y receptor
sean igualmente activos e intercambiables, además de brindarles
estrategias metodológicas que lo conduzcan al aprendizaje
autónomo. Un idioma distinto es una puerta de acceso a una
cultura distinta y, por lo tanto, tan viva y cambiante como lapropia.
La comprensión de textos implica la capacidad de reconstrucción
del sentido del texto, haciendo central la situación comunicativa
que recoja las ideas principales. La producción de textos busca
la expresión de ideas y sentimientos en el proceso de
estructuración de los textos orales y/o escritos. Es en ese proceso
de comprensión y producción de textos, que el alumno pone en
prácticasu competencia lingüística para facilitar estos procesos.
En esta perspectiva, el enfoque comunicativo plantea el desarrollo
de esta competencia en situaciones comunicativas reales o
verosímiles y a partir de textos auténticos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Se considera como base la lingüística textual, donde el texto es la
Unidad Comunicativa que tiene unsentido.
Como parte de la comunicación se tiene en cuenta los rasgos
distintivos de la aproximación cultural del país que aprende su
lengua.
Teniendo en cuenta el propósito del área, los contenidos básicos
están organizados en relación a las funciones comunicativas
vinculadas con temas pertinentes a las necesidades e intereses
y al desarrollo evolutivo de los adolescentes y jóvenes. Siendoestas funciones pertinentes a los dos componentes:
Comunicación Oral y Comunicación Escrita, se han considerado
para ambas en un solo recuadro. Asimismo en la fila inferior se
encuentran algunos aspectos que se tratan de manera transversal
para ambos componentes, Sin embargo, es necesario precisar
también algunas especificidades que corresponden a cada
componente. Estos contenidos sirven deapoyo para el desarrollo
de la competencia comunicativa.
El aprendizaje de un idioma extranjero se orienta al desarrollo de
las capacidades fundamentales del currículo teniendo como
base las capacidades del área.
La reflexión lingüística se hace a partir de las funciones
comunicativas que se desarrollan para cada grado. Las estrategias
comunicativas, sociales y de aprendizaje son las quesirven de
soporte para el desarrollo de las capacidades planteadas en el
área. Los contenidos básicos son los medios para el desarrollo de
dichas capacidades y no son un fin en sí mismos Además de las capacidades y los contenidos, el área desarrolla
un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las ideas
de los demás, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas
decomunicación, el respeto a la diversidad lingüística y cultural.
La evaluación tiene como propósito determinar si los alumnos
están desarrollando sus capacidades de comprensión y
producción de textos. Por ello, es importante que la evaluación
se dé en situaciones comunicativas.




INGLÉS
LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
En la actualidad, la penetración del inglés en la vida cotidiana de los niños/ases altamente significativa.
La publicidad en la vía pública los enfrenta diariamente con palabras como sale, outlet, cinema,
coke y taxi, entre muchas otras. Los envoltorios de golosinas incluyen palabras como jelly, fruit,
mints; la mayoría de las páginas de internet están en inglés; las instrucciones de los video juegos
mencionan palabras como go, move, attack, down, end. Lo mismo ocurre...