Planificacion lenguaje 8º año

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1240 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 22 de mayo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
DISEÑO DE AULA UNIDAD 1

SUB SECTOR : Lenguaje y Comunicación UNIDAD 1: “Argumentar es esencial” NIVEL NB6 ( 8 º año ) PROFESOR : Yescika I. Sánchez R.

DIA /MES | HRS. | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CLASE | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE(INICIO-DESARROLLO-CIERRE) | INDICADORES DE EVALUACION |
Clase 1 | 2 | Reconocer la importancia de la argumentación en lasdiversas situaciones de la vida cotidiana. | Inicio: Activación de conocimientos: A partir de la presentación de tarjetas en las cuales se plantean diferentes situaciones de la vida diaria como por ejemplo: ¿Por qué es necesario tomar un buen desayuno? , ¿Es necesario que los colegios impongan el uso de uniformes? ¿Cómo convencen a sus padres para que les den permiso para ir a unafiesta?Desarrollo : Señalan la importancia del uso de buenos argumentos para lograr convencer de nuestros planteamientos o puntos de vistas.Destacan el porque se hace necesario el uso de las razones al momento de plantearse.Descubren los elementos que son necesarios en un discurso argumentativo( hacer paralelo con el texto narrativo para ejemplificar)Escuchan explicación de la profesoraacerca del aprendizaje en estudio.Cierre : Completan organizador gráfico. | Evaluación de Proceso Responden a preguntas destacando la importancia de la argumentación. |
Clase 2 | 2 | Identificar estructura de la argumentación | Inicio : Activación de conocimientos: Observan organizador gráfico de la clase anterior y lo comentan Desarrollo : Leen en silencio un diálogo : 3compañero que organizan una coreografía para un concursos en el colegio Comentan la situación leído y responden a preguntas Escuchan explicación de la profesora ordenando las ideas planteadas por los alumnos : Descubren los puntos de vista y argumentos que cada hablante del diálogo expone .Cierre : Completan cuadro comparativo entre cada hablante del diálogo , para establecer unaconclusión. | Evaluación de proceso Reconocen que en una argumentación hay una estructura textual. |
Clase 3 | 2 | Reconocer el propósito comunicativo de la argumentación Reflexionar sobre la función del lenguaje que predomina en los textos argumentativos(Apelativa) | Inicio : Activación de conocimientos: A partir del texto recordar l(diálogo)o los aprendizajes de la clase anteriorDesarrollo A partir de afirmaciones dadas como : Es necesario vacunarse para no contagiarse del virus influenza, Dormir ocho diarias mejora el rendimiento físico e intelectual, A través de la lectura conozco el mundo. Descubren cuál es la intención o propósito comunicativo de estas premisas.Relacionan la estructura argumentativa con el propósito, haciendo énfasis en losargumentos( razones) y descubren que el argumento o las razones tienen como finalidad convencer. Reflexionan sobre la función del lenguaje que predomina en la argumentación y sus efectos en la intención comunicativa.Escriben en sus cuadernos contenidos en estudio: estructura y características del texto argumentativo y función del lenguaje Apelativa.Desarrollan Guía de Aprendizaje” Razones paracomer bien”Cierre: Puesta en común de la guía de aprendizaje : Revisión y Corrección | Reconocen el propósito comunicativo en diversos textos.Reconocen la función del lenguaje que predomina en la argumentación |
Clase 4 | 2 | Conocer los diferentes tipos de argumentosCausa-efectoExperiencia personalAutoridadAfectivo – emotivo | Inicio : Activación de Conocimientos : A partirde un esquema en el cual se visualice lo aprendido en las clases anteriores: propósito, estructura, del texto argumentativo y función del lenguaje predominante en la argumentación .Desarrollo: Observan y leen breves textos argumentativos . Comentan cada uno de ellos. Identifican el argumento que presentan los textos y comparan. Descubren la argumentación que utiliza...
tracking img