Planificacion matematica 2º año ed. secundaria

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INSTITUTO MANUEL BELGRANO



Profesor: Morera, Adrián G. Área: Matemática Curso: 2º E.S. Ciclo: 2012



Eje |Núcleos |Contenidos |Expectativas de logro |Actividades |Recursos |Tiempo |Evaluación |Ajustes | |Números y operaciones |Números enteros. |Los números enteros.
Recta numérica y orden.
Valor absoluto.
Números opuestos.Adición y sustracción.
Multiplicación y división.
Potenciación de números enteros.
Propiedades de la potenciación.
Radicación de números enteros.
Propiedades de la radicación.
Operaciones combinadas.
|Que los alumnos:
- utilicen el vocabulario específico de la aritmética.
- reconozcan y utilicen los números enteros.
- utilicen los algoritmos de las operaciones aritméticas.
- conozcan elsignificado de las operaciones matemáticas.
- apliquen las propiedades.
- sean capaces de explicitar aquellos conocimientos básicos que deben dominar para resolver problemas.
|Para trabajar en clase.
Tarea para el hogar.
Problemas en los cuales subyace el uso de tomar un punto de referencia.
Ejercicios que permiten explicitar regularidades.
Ejercicios que incorporan el trabajo de laspropiedades de las operaciones.
Ejercicios que permiten trabajar con el lenguaje simbólico.
Problemas que permitan analizar las estrategias
utilizadas y confrontar los procedimientos de resolución.
Ejercicios de repaso.
|Debate. Pizarrón. Exposición oral. Autocorrección.
Fotocopias. |Marzo - Abril |Diaria. Participación en clase. Exposición oral. Confección de trabajos prácticos. Evaluaciónindividual y escrita. | | |Introducción al algebra y el estudio de las funciones |Ecuaciones , sistemas e inecuaciones |Lenguaje coloquial y simbólico.
Ecuaciones con números enteros.
Conjunto solución de una ecuación.
Ecuaciones con potencias y raíces.
Sistemas de ecuaciones.
Inecuaciones con números enteros.
|Que los alumnos:
- utilicen el lenguaje simbólico y sean capaces de interpretarlo.- reconozcan el conjunto solución de una ecuación.
- resuelvan ecuaciones, sistemas e inecuaciones aplicando convenientemente las propiedades.
- planteen y resuelvan problemas aplicando ecuaciones, sistemas e inecuaciones.
|Para trabajar en clase.
Tarea para el hogar.
Traducción del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Identificar el conjunto solución de ecuaciones, sistemas einecuaciones.
Hallar el conjunto solución de ecuaciones, sistemas e inecuaciones.
Problemas en los cuales se tenga que reconocer una incógnita, analizar los datos y resolver planteando una ecuación, un sistema o una inecuación.
Problemas que permitan analizar diferentes planteos en su resolución.
Ejercicios de repaso.
|Debate. Pizarrón. Exposición oral. Autocorrección.
Fotocopias. |Abril -Mayo |Diaria. Participación en clase. Exposición oral. Confección de trabajos prácticos. Evaluación individual y escrita. | | |Introducción al algebra y el estudio de las funciones.
Probabilidades y estadísticas. |Funciones. |Ejes cartesianos.
Tablas y gráficos.
Análisis de gráficos.
Funciones definidas por fórmula.
Función lineal y cuadrática.
Resolución gráfica de sistemas de
ecuaciones.|Que los alumnos:
- ubiquen correctamente puntos en el plano a partir de los ejes cartesianos.
-Interpreten y organicen la información presentada en una tabla y distintos tipos de gráficos.
- analicen relaciones entre cantidades para determinar y descubrir regularidades.
- grafiquen funciones a partir de una fórmula e interpreten y analicen su comportamiento.
- resuelvan correctamente unsistema de ecuaciones mediante el método gráfico.
|Para trabajar en clase.
Tarea para el hogar.
Ejercitación con ejes cartesianos, ubicación del par ordenado y representación.
Ubicación en los distintos cuadrantes del plano.
Construcción de tablas y gráficos.
Interpretación de gráficos que representan situaciones concretas de la vida cotidiana.
Explicaciones colectivas y construcción social...
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