planificacion matematica nivel inicial
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2014
Área: Matemática.
Própositos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niñoshan construido fuera de la escuela.
Propiciar una actividad en donde los niños intercambien ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimientoentre los niños.
Promover un espacio de actividad matemática en donde los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentarvalidar sus producciones.
Contenidos: Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.Situación de enseñanza: Al grupo en general se le preguntará si recuerdan el juego de bingo que realizaron con anterioridad.
Se realizará una reseña de como se jugaba.
La practicante lescomunicará que jugarán al bingo en la sala, pero esta vez, va a haber algunas diferencias con el bingo anterior, para comenzar a jugar necesitarán ponerse en grupo.
Una vez que los niños ya seencuentran en grupo, la docente mostrará los cartones, que es una grilla con 9 divisiones en las cuales habrá constelaciones de frutas y verduras, ya que los niños están trabajandocontenidos referidos a la alimentación. Las constelaciones irán del 1 al 4.
La consigna del juego es que con tapitas de gaseosa que estarán en las mesas, los niños realicen las marcas en loscartones según la ficha que salga.
El juego finalizará cuando alguno de los niños haya completado su cartón y cante ¡bingo!.
Tiempo: 30 minutos aproximadamente.
Recursos: Cartones dematerial resistente, tapitas de gaseosa, fichas de material resistente.
Bibliografía: DGCyE, diseño curricular para la educación inicial, 2007, resolución 3161/07.
Observaciones:
Própositos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niñoshan construido fuera de la escuela.
Propiciar una actividad en donde los niños intercambien ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimientoentre los niños.
Promover un espacio de actividad matemática en donde los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentarvalidar sus producciones.
Contenidos: Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.Situación de enseñanza: Al grupo en general se le preguntará si recuerdan el juego de bingo que realizaron con anterioridad.
Se realizará una reseña de como se jugaba.
La practicante lescomunicará que jugarán al bingo en la sala, pero esta vez, va a haber algunas diferencias con el bingo anterior, para comenzar a jugar necesitarán ponerse en grupo.
Una vez que los niños ya seencuentran en grupo, la docente mostrará los cartones, que es una grilla con 9 divisiones en las cuales habrá constelaciones de frutas y verduras, ya que los niños están trabajandocontenidos referidos a la alimentación. Las constelaciones irán del 1 al 4.
La consigna del juego es que con tapitas de gaseosa que estarán en las mesas, los niños realicen las marcas en loscartones según la ficha que salga.
El juego finalizará cuando alguno de los niños haya completado su cartón y cante ¡bingo!.
Tiempo: 30 minutos aproximadamente.
Recursos: Cartones dematerial resistente, tapitas de gaseosa, fichas de material resistente.
Bibliografía: DGCyE, diseño curricular para la educación inicial, 2007, resolución 3161/07.
Observaciones:
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