Planificacion nivel inicial

Unidad Didáctica:" El vivero". Enviada por ANALÍA

Sala Amarilla turno tarde

Duración: del 23/09 al 20/10

Propósito:

Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente y el juego.

Área: Ambiente natural y social.

Los seres vivos: Las plantas

Contenidos:

Reconocimiento de diferencias entre las plantas.

Reconocimiento decaracterísticas comunes entre distintas plantas

Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas.

Actividades:

Realizamos un paseo por el vivero del barrio “Los Alerces”.

Conversar acerca de las pautas de salida, reglamento, que es lo que debemos hacer y lo que no se debe hacer

Observar las características del vivero.

Observar las distintas variedades deplantas.

Pedirle al encargado que cuente a los niños sobre el nombre de flores y plantas y sus cuidados dentro del vivero, plantas de interior y de exterior, incluyendo árboles de todo tipo.

En la sala , en un lugar aireado, y con luz del exterior, prepara un sector con mesas y elementos de trabajo, palas, regaderas, rastrilllitos, zapines, guantes de jardinero, bolsa de semillas,cajoncitos de madera, latones de dulce, tierra, arena, etc.

Los niños prepararan plantines utilizaran como masetas envases de telgopor y colocar a cada plantita su nombre

Recortar de diarios o revistas, flores, árboles plantas, et, pegarlas en un cartón y armar rompecabezas o juegos de dominó , seriaciones etc.

Tener una flor y explicarle a los niños cada parte de la misma, nombres decada una desde la raíz hasta las flores.

Hablar en forma sencilla sobre fotosíntesis (necesidad de agua y aire en el crecimiento, etc.) los niños pueden dibujar y pegar en un panel flores diferentes que conozcan y les pones el nombre.

Experiencia directa

ACTIVIDADES ANTES

1. Indagar sobre los saberes previos de los niños

2. Investigar y recavar datos.

3. Acentuar la atención enla observación de imágenes donde se aprecien los productos y el trabajo de las personas.

4. Hipotetizar

5. Anticipar

6. Fijar pautas de comportamientos para el paseo.

ACTIVIDADES DURANTE

1. Escuchar las indicaciones de señorita

2. Observar y recorrer lugares

3. Mirar los distintos sectores.

4. Conversar vivencias con la gente del lugar.

5. Observar productos y roles delos que allí trabajan

6. Formular preguntas.

7. Registrar a través de fotografías

ACTIVIDADES POSTERIORES

1. Comparar lo anticipado.

2. Dialogar.

3. Realizar propuestas de diferentes tipos de juego.

SECUENCIA DIDACTICA

Área: Formación personal y social.

Contenidos:

Creación y aceptación de normas, pautas y limites.

Adquisición y afianzamiento de practicas dehigiene y orden.

Actividades

Charlar sobre las cosas que podemos y las que no realizar , para una mejor convivencia A medida que surja algún conflicto se registrará en un afiche para trabajarlo.

Colocar correctamente los elementos de la merienda.

Hacer hincapié en la importancia que tiene el l avado de manos , uso del mantel , servilletas , toallas, el orden de los materiales yelementos personales, la limpieza y orden de la sala luego de cada jornada . Orden y cuidado de los materiales

Área: Juego

Contenidos:

En cuanto al juego en general.

Inicio en la coordinación de las acciones propias con las de sus pares.

Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.

Actividades

Jugar en los diferentes sectores de la sala.

Explorarcon la ludoteca, conocer el reglamento de cada juego.

Jugar con juegos tradicionales: Rayuela, Martín Pescador etc.

Jugar con distintas rondas, favoreciendo la practica de normas de relación y convivencia, aprendiendo a esperar turnos y a compartir con otros niños

En cuanto al juego dramático.

Intereses por el conocimiento del mundo social a partir de asumir diferentes roles...