Planificacion periodo adadptacion

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Periodo de adaptación
Período de inicio Sala: 5 años Docente: Carolina Trapani
Duración: 3 semanas aprox.

FUNDAMENTACIÓN:
Para acompañar el camino inicial de los niños al jardín, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente,estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.
Luego de realizar la lectura correspondiente al informe del grupo que pasa a sala de 5 años, decidí iniciar este nuevo camino que transitarán los niños con un espacio conocido por ellos; el jardín. Por otro lado si bien la mayor cantidad de los alumnos asisten al jardín desde sala de 4 años juntos, sabemos que se han producido algunoscambios, por lo cuál trabajaremos a lo largo de este período en la conformación de un nuevo grupo.

Objetivos
Que los niños logren...

Logren integrarse paulatinamente al nuevo grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto.
Explorar a través del juego el espacio que los rodea, logrando paulatinamente su reconocimiento
Reconozcan su pertenencia a su grupo.Adquieran progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el grupo.
Mantengan una actitud curiosa y abierta hacia la indagación de la realidad.
Produzcan mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicación con pares y docentes.
Continúen desarrollando actitudes cada vez más independientes en su accionar cotidiano, favoreciendo así un grado de mayor autonomía.
Seinicien en el uso social del cuaderno de la sala como herramienta de comunicación familia-escuela.
Identifique situaciones cotidianas en las que son necesarias ciertas normas
Se expresen con mayor seguridad en su hacer y desplazamientos por el jardín.
Exploren las posibilidades plásticas de distintos elementos y materiales.

Contenidos
Indagación del Ambiente Social y Natural:
Integración ypertenencia al grupo de pares.
Ubicación en el espacio geográfico; sala; elementos que la componen, usos y cuidados de los materiales, elementos para incluir y decorarla; el patio; la sala de rincones.
Valoración del cuidado y preservación del medio ambiente compartido; hábitos de higiene, lavado de manos y desenvolvimiento en el baño; hábitos de orden, cuidado de los materiales organización yorden posterior al juego.
Conocimiento de situaciones cotidianas del jardín en las que son necesarias distintas normas; normas para el juego en el patio, para entrar y salir de la sala.
Reconocimiento de la vinculación entre el no cumplimiento de la norma y la sanción. ( a través de conversaciones grupales; ¿qué pasaría si...? ¿ porque creen que no deberíamos actuar de “X” forma?)
Respeto yvaloración por puntos de vista diferentes del propio.
Participación y valoración de la tarea grupal.
Reconocimiento y valoración de la necesidad de normas para el funcionamiento grupal: escuchar cuando un compañero habla, compartir los materiales y los juguetes; colaborar con los compañeros y los docentes, etc.

Expresión y comunicación:
Hablar y escuchar en contextos normativos: Escucharcon atención las consignas dadas para la realización de diferentes tareas y tratar de organizar la actividad de acuerdo con esas consignas .
Elaborar colectivamente distintos reglamentos para ser cumplidos por la sala a lo largo del año: reglamento para organizar los rincones; para trasladarse por el jardín, comportamiento en la sala y el patio.
Conversación: descripción global de objetos ysituaciones
Matemáticas
Serie numérica; designación oral en situaciones de conteo.
Reconocimiento y escritura de números (juegos de dados, cartas, fecha, cantidad de amigos que somos, etc).

Actividades
1. Realización de diferentes formas para saludarnos y presentarnos (bailes y canciones; aplaudiendo, moviendo alguna parte del cuerpo; canciones “Canguros” “ hola que tal)
2. En el...
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