planificacion seres vivos/nuevo curriculum nivel inicial

Proyecto “ Los seres vivos”

Animales


Estrategia de rescate de conocimientos previos

 Paseo por los alrededores de la escuela observando que nos brinda la naturaleza. Recorremos y observamos los diferentes tipos de plantas que hay en el patio de la escuela. Llevamos libretas para registrar las características de lo observado, juntamos hojitas y flores, ver los diferentes colores, lasformas, los tamaños; oler los aromas, buscar o sacar fotografías para luego dialogar en la sala sobre todo lo explorado y anotado.
Clasificamos el material que juntamos y realizamos un herbario. Comentamos entre todos.
• Charla acerca de los seres vivos: el hombre, los animales y las plantas: conversamos sobre todo lo que hay en la naturaleza, realizando preguntas tales como: ¿Todo tienen vida?¿Quiénes no? ¿Por qué’? ¿Quiénes tienen vida? ¿ En que se parecen los animales a las personas?

Estrategia de construcción de conocimiento

Buscamos figuras de animales y revistas y recortamos. • Clasificamos animales domésticos y animales salvajes. Características de cada uno de ellos.
• Diferenciamos a los animales que poseen: pelos, plumas y escamas.
• Diferenciamos seres bióticos y abióticos.
•Dibujamos los seres vivo que conocemos.
• Charlamos sobre la alimentación de cada especie animal y su hábitat. Realizamos correspondencia animal/alimento en la carpeta.
• Conocemos el ciclo de vida de todos los seres vivos: NACE-CRECE-SERERODUCE-MUERE. Ordenamos secuencias.
• Conversamos sobre los seres que no tienen vida (piedras, mesa, silla, etc.)
• Jugamos a dígalo con mímicas(imitamos los animales).cantamos e interpretamos canciones.
• Armamos rompecabezas.
• Realizamos correspondencias.¿Quién comió a quien?
• Armamos una cadena alimenticia.
• Modelamos animales con diferentes tipos de masas.
Armamos con papel machet mascara de animales, solicitamos la ayuda de la familia.
Exposición de las mascaras.
Dramatización en el jardín utilizando las mascaras.

Cierre delproyecto ANIMALES
Realizamos una visita a la granja como cierre del proyecto de los animales.
Confeccionamos un mural con las fotos que sacamos en la granja: cada niño elegirá su animal preferido pegandolo en el mural diciendo el nombre de este, en donde vive y porque le gusta.





Plantas

“Bienvenida Primavera!!!”
Recibimos a la primavera con un cuento de la biblioteca de la sala, llamado“Mariposas Pirimpimposas”, con el mismo además de trabajar el tema de la primavera, también incluimos: cantidades, conteo, colores, y formas; también rimas y expresión corporal.
Para finalizar realizamos un trabajo, donde pintamos flores con témperas, utilizando corchos, pinceles y también los dedos.
Armamos flores de papel glaseé para la carpeta y para adornar la cartelera de la escuela.


•Conversamos sobre las plantas: ¿Cómo nacen? ¿Crecen? ¿Se alimentan? ¿Cómo?. ¿Cómo nace una planta?...
Indagamos acerca de los conocimientos previos de los niños, observamos diferentes tipos de semillas y comparamos su textura, tamaño, creamos hipótesis, cada uno podrá dar su opinión.
Observamos el herbario ¿Qué paso con las hojas que recolectamos? registramos en las libretas.
Luego escuchamos elcuento de Laura Devetach, “El garbanzo peligroso”, jugamos con las onomatopeyas del mismo y creamos otras nuevas.
Re-narramos el cuento entre todos e intentamos cambiarle o agregarle partes nuevas.
Realizamos cajitas de semillas con los diferentes tipos las clasificamos según su forma. Se parecen a un triángulo? Son alargaditas como un rectángulo o más bien cuadradas? Hay alguna que tenga forma decírculo? Las agrupamos y guardamos en las cajitas. ( utilizaremos cajas de fósforos).
• Hablamos sobre la primavera: cambios que ella produce.
¿Qué quiere decir “germinar”?
Retomamos el tema de las semillas, recordamos qué pasaba con el garbanzo… hablamos sobre lo que necesitan las plantas para crecer, nos preguntamos e imaginamos… ¿qué tendrán adentro las semillas?, ¿cómo podemos hacer para...