planificacion unidad didactica

1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo consiste en “crear una unidad didáctica (UD), en la que el objetivo final sea el desarrollo de una actividad global de destreza productiva”, para una clase de español como lengua extranjera (E/LE). Teniendo en cuenta que las UD, son unidades de programación y actuación a nivel del aula y, con ellas se organizan los contenidos de aprendizaje en función delobjetivo propuesto, a la hora de planificar una UD tengo que preguntarme: qué enseñar (objetivos y contenidos), cómo enseñar (actividades, organización del tiempo y del espacio) y cómo evualuar.

Los elementos que voy a incluir en la planificación son (siguiendo los apuntes de clase):

1.1.- Elementos de la planificación
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: ¿cuál es el objetivo de aprendizaje? ¿qué quieroque mis alumnos aprendan?
TAREA FINAL: Lo que quiero que hagan mis alumnos al final de la UD.
DESTREZA QUE PREDOMINA.
EL NIVEL Y NÚMERO DE ALUMNOS: ¿qué nivel tienen los alumnos y para cuántos alumnos está pensada la planificación?
LOS DESTINATARIOS: ¿va dirigida a jóvenes/ adultos, en immersión o no?
CONTENIDOS: ¿qué contenidos voy a presentar para llegar al objetivo de aprendizaje?(tanto gramaticales, funcionales, léxicos y culturales)
ACTIVIDADES: ¿qué actividades son las adecuadas, para presentar esos contenidos, atendiendo a los destinatarios que tengo y, que me lleven al objetivo de aprendizaje?
DINÁMICA: ¿cómo trabajo estas actividades? ¿en parejas, individual o en grupos?
SECUENCIACIÓN: ¿cuál es el orden de presentación de los contenidos y de las actividades, que mellevarán al objetivo de aprendizaje?
MATERIALES: ¿qué materiales utilizo para presentar las actividades?. Estos tienen que ser: auténticos, significativos y adecuados.
DURACIÓN: ¿cuánto me va a durar la UD?
ESTRATEGIAS Y RECURSOS: ¿qué estratégias didácticas y recursos he utilizado y cómo los evaluo?
EVALUACIÓN : ¿cómo evalúo al alumno, al profesor y a la propia UD?

Además de todos éstoselementos, para que ésta planificación sea lo más cercana a la realidad posible, hay que tener en cuenta otra serie de factores que paso a describir: el centro y su currículum, los alumnos, el currículum del Ministerio de Educación de Hessen, el Marco Común Europeo de Referencia y el método voy a utilizar para enseñar.

1.2.- Factores a tener en cuenta
1.2.1.- El Centro y los alumnos
Tal y comoseñala Woodward [5], a la hora de escojer los contenidos para hacer una planificación, es muy importante tener en cuenta el centro y los alumnos. Por eso, en este apartado voy a describir el centro así como su currículum, los alumnos, el aula donde trabajamos y los recursos de que dispongo.
El centro para el cual está pensada la planificación, es un instituto de “Gimnasium” en Frankfurt, el cualofrece español como 2° lengua extranjera a partir de la clase 7. La primera lengua extranjera que se enseña en el instituto es el inglés, obligatorio para todos los alumnos, a partir de la clase 5.
El aula donde se van a impartir las clases, dispone de un reproductor de CD y de una pizarra.
El centro organiza un intercambio con un instituto de España en la clase 8, para motivar a los alumnosen la práctica del idioma. En este intercambio, los alumnos tienen la posibilidad de vivir el día a día, en diferentes famílias, de alumnos españoles.
La planificación que voy presentar está pensada para la clase 7 de este instituto y por eso la descripción de los alumnos en esta clase es importante: los alumnos de la clase 7 son en su mayoría, aproximadamente el 75%, alumnos de procedenciaalemana y un 25% de procedencia extranjera. Hay alumnos que hablan otros idiomas (turco, francés e italiano) pero ninguno español. El número de alumnos que tengo en la clase es de 27.
Los alumnos trabajan con un Portafolio, el cual según define Cassany [6], es el trabajo con carpetas o portafolios en los que el alumno fomenta actitudes constructivas respecto a la escritura, puesto que se guardan...