Planificacion

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  • Publicado : 19 de febrero de 2011
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1. Escucha a su interlocutor o interlocutora de- 2. Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, 3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de
Competencias
mostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. formación. emociones y experiencias de su contexto familiar y social. las letras y los signos de puntuación. mientos, emociones y experiencias. lacomunicación.

4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar in- 5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de 6. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.

7. Utiliza vocabulario propio de su lengua mater- 8. Expresa por escrito sus sentimientos, pensa- 9. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instruna, abundante y pertinente en su interacción con los y lasdemás. mento para af ianzar su aprendizaje.

Unidad 0 Un grupo unido
C
1 5 Leer Escribir

Eje: Equidad de género, de etnia y social
Contenidos
◆ Realización de trazos caligráficos básicos ◆ Reconocimiento de la correcta posición

Estándares y componentes

Actividades

Indicadores de logro



2 períodos
1
Leer Escribir

del cuerpo, del lápiz y del papel al momento de escribirPráctica de los princios caligráficos cuando escribe

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

Simulación de la empuñadura del lápiz

1.3.5. Percepción auditiva del fonema inicial y del fonema final en las palabras que Identificación de la sílaba inicial y final en paescucha. labras sugeridas 5.1.1. Aplicación de los principios de la caligraIdentificación del fonema inicial y final en pafía: posición del cuerpo,empuñadura labras del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros. Lectura y resolución de adivinanzas cuyas 1.3.5. Percepción auditiva del fonema inicial respuestas se relacionan con las sílabas en y del fonema final en las palabras que estudio escucha. Escritura de la sílaba inicial de palabras e identificación de estas sílabas en una tabla Lectura del nombre de imágenes relaciona- 5.1.1.Aplicación de los principios de la caligradas con las sílabas en estudio e identificación fía: posición del cuerpo, empuñadura del de las mismas lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros. Ordenamiento de palabras para formar oraciones sugeridas

◆ Reconocimiento del sonido en las sílabas


ga, go, gu, ge, gi Interés por practicar hábitos de lectura y escritura

4 períodos
1 5
◆Reconocimiento del sonido en las sílabas


que, qui Interés por practicar hábitos de lectura y escritura

Leer Escribir Escuchar, hablar, leer y escribir

2 períodos
1
◆ Distinción entre el sonido de las letras r y

rr

~

Identificación de palabras con r y rr en un 1.3.1. Identificación de similitudes y diferencias trabalenguas entre los sonidos en el lenguaje que escucha. Escribir Leer y escribir



Interés por conocer fonemas nuevos y ampliar su vocabulario

~ ~ ~ ~ ~

Lectura de palabras con r y rr y dibujo de su significado Redacción de oraciones a partir de imágenes que sus nombres incluyen r y rr Lectura y escritura de palabras con las com- 1.3.1. Identificación de similitudes y diferencias binaciones pr, pl, br, bl, fr, dr, tl, tr entre los sonidos enel lenguaje que escucha. Identificación de palabras con sonido parecido a las combinaciones pr, pl, br, bl Redacción de oraciones con el nombre de imágenes sugeridas

2 períodos
1
◆ Distinción entre el sonido de las combina■

ciones pr, pl, br, bl, fr, dr, tl, tr Interés por conocer fonemas nuevos y ampliar su vocabulario

Leer Escribir Escuchar, hablar, leer y escribir

4 períodosUnidad 1 Un paseo colorido
1 3 Escuchar Escuchar, hablar, leer y escribir

Eje: Educación en valores
~ ~ ~ ~
Dramatización del saludo y la presentación Conversación de un tema sugerido 1.1.1. Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición del cuerpo, gestos, silencio en el momento que se usa Redacción de una conversación a partir de la palabra. imágenes sugeridas 1.2.2. Práctica...
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