Planificacion

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO –DIGECUR—

Ministerio de Educación. El currículo organizado en competencias. Evaluación de los aprendizajes. Guatemala, 2009

Manual para la aplicación del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Acuerdo Ministerial No. 1171-2010 de fecha 15 de julio de 2010
Versión preliminar
Guatemala, octubre de 2010

MINISTERIO DE EDUCACIÓNLicenciado Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación MSc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo Licenciado Miguel Ángel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural Licenciado Daniel Domingo López Director General Dirección General de Currículo —DIGECUR— Licenciada MarielaEduina Ruedas de García Subdirectora de Evaluación Curricular Dirección General de Currículo —DIGECUR— Licenciado José Fernando Pineda Ocaña Subdirector de Diseño y Desarrollo Curricular Dirección General de Currículo —DIGECUR—

DIGECUR Dirección General de Currículo Ministerio de Educación 6ª. Calle 1-87 Zona 10, 01010 Teléfono: (502) 24119595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt “Contrario a lo que ha constituido la práctica de medición de los aprendizajes en los últimos años, el currículo actual enfatiza en la función formativa de la evaluación. Esto lleva a los y las docentes a realizar apreciaciones a lo largo del desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y a utilizar sus resultados para modificar las insuficiencias que se observan.” 1

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Ministerio deEducación. Curriculum Nacional Base –CNB— Bachillerato en Ciencias y Letras. Versión Revisada. Guatemala, 2010. Adaptación.

Tabla de Contenidos
Introducción ........................................................................................................................ 1 I. La evaluación en el paradigma educativo del Currículo Nacional ............................ 2 Procesoaprendizaje-enseñanza- evaluación (A-E- E) .................................. 3 Cambios paradigmáticos .............................................................................. 4 Políticas ........................................................................................................ 4 Finalidad de la evaluación de los aprendizajes ............................................ 8 Característicasgenerales de la evaluación de los aprendizajes................... 9 II. Planificación de la evaluación ................................................................................. 10 ¿Qué es una actividad evaluativa?............................................................. 11 Los indicadores de logro como referentes de la evaluación...................... 12 ¿Qué, cómo, cuándo o para quéevaluar? ................................................. 14 Modelo de planificación............................................................................. 17 III. Proceso de mejoramiento....................................................................................... 18 ¿En qué forma ayuda el proceso de mejoramiento de los aprendizajes a las y losestudiantes?............................................................................... 19 IV. Registro de resultados de evaluación ..................................................................... 20 Ejemplos de instrumentos de registro de resultados ............................... 21 Inquietudes sobre los registros de resultados .......................................... 22 V. Evaluación extraordinaria....................................................................................... 25 ¿Y si es un caso especial? ........................................................................... 25 ¿Qué debo tener presente al momento de realizar una evaluación extraordinaria?........................................................................................... 26 ¿Cuándo se considera aprobada la evaluación...
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