Planificacion

JARDIN DE INFANTES N°956 EDUARDA MANSILLA DE GARCIA
SALA DE 4 AÑOS

AREA MATEMÁTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA
MEDIDAFUNDAMENTACIÓN:
“Los niños poseen variados conocimientos vinculados con la medida, construidos en interacción con los adultos que con frecuencias resuelven problemas de medida en su vida diaria.Los niños también participan de escenas en las que observan como los adultos utilizan instrumentos específicos para medir: centímetros de costura o de carpintero.
La acción de medir suponebásicamente comparar. Cuando esta comparación no puede ser realizada de manera directa, se requiere de un recurso intermediario como unidad de medida.” Diseño curricular (2008)

PROPOSITOS:
Promover unaaproximación cada vez mas sistemática a las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

OBJETIVO:
Que el niño logre..
La utilización de diferentesinstrumentos para de medición para resolver diferentes problemas en el ámbito escolar y social

CONTENIDO:
MEDIDA
Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.
Comparación delongitud con diversas finalidades practicas de manera directa y mediante procedimientos indirecto (con unidades no convencional)

ACTIVIDAD N°1 “midiendo con tiras”
Materiales:
-Tiras de gomaeva de tres tamaños para cada grupo de 20cm, 40cm., 60cm. Seis por mesa.
-Objetos de la sala

VARIABLES:
Espacio: en la sala
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
Agrupamiento: pequeños gruposINICIO:
La docente por mesa repartirá seis tiras de diferentes tamaños por mesa y les plantea la siguiente consigna: deberán buscar objetos de la sala que midan igual que las tiras y los traigan a sumesa, entre todos buscan los elementos.
Una vez que tienen los elementos en la mesa, la docente les pregunta ¿cómo hicieron para saber que ese elemento es igual a la tira? Se escuchará diferentes...