planificaciones sala cuna

Planificación

Nivel: Sala cuna mayor
Duración: 07 al 09 de Abril de 2014

Día
Ámbito
Núcleo
Categorías
Aprendizaje Esperado
Aprendizaje Específico
Habilidades o destrezasExperiencia de Aprendizaje

Recursos
Evaluación

Comunicación
Lenguaje verbal
Lenguaje comprensivo
(1) Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre-verbales.Iniciarse en la comunicación gestual y pre-verbal.

Inicio: Se invita a los niños y niñas ubicarse en semicírculo sentados en sillas. Las agentes educativas y educadora invitarán a los niños y niñasa cantar la canción de la familia,
Desarrollo:Se les mostrarán a través del data fotografías de las mamás de los niños y niñas y ellas preguntando ¿Quién será? Y repetirán mamá en voz alta, ylenta, luego se dejará que los párvulos exploren las fotografías, mientras las agentes educativas repetirán ésta es la mamá de… (Nombre del niño o niña), después realizarán lo mismo pero con la fotografíadel papá
Finalización: Para finalizar cada párvulo pegará las fotografías de sus padres en un papel kraft.
Humanos: Niños, niñas, educadora, asistentes
materiales
Contenedores
Tela para taparcontenedor
Data.
PC.
Telón
Power preparado con las fotografías.
Escala de apreciación

Indicador

Dice y muestra a su mamá.

Dice y muestra a su papá

Formación Personal y socialIdentidad
Diferenciación
4)Descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar deotros y en el entorno inmediato
Descubrir que su acción sobre las cosas produce resultados

Inicio: Los niños y niñas ingresan a la sala de actividades donde se encuentran en el suelo dispersaspelotas hechas de papel, la agente educativa pregunta ¿ que pasó aquí?, ¿Qué podemos hacer?.
Desarrollo: Las agentes educativas permiten que exploren las pelotas y luego van realizando acciones como...