Planificaciones

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  • Publicado : 15 de marzo de 2012
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SALA CUNA MAYOR |
En Sala Cuna Mayor hay niños entre 1 y 2 años. 

En esta etapa de la vida cobra vital importancia el acceso que tenga el niño a la manipulación de materiales, libertad de movimiento, estimulación del lenguaje, primeras marcaciones de límites, reforzamiento afectivo y, por sobre todo, prevención de accidentes

Durante este periodo de desarrollo de la inteligencia, lainteracción con el medio ambiente juega un papel fundamental. La planificación educativa para este nivel está centrada en la exploración y el juego. 

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PLANIFICACIONES |
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CREACIÓN DE UN COLLAGE:  |
ÁMBITO: Formación Personal y Social
NÚCLEO: Convivencia

APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a susdiversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de sus cotidianeidad y de respecto a los demás.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Fomentar en el niño y niña la convivencia con los demás párvulos por medio de la elaboración de un collage conpapeles de colores para que los niños y niñas puedan pegarlos en una cartulina. |
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COLLAGE MI FAMILIA |
AMBITO: Relación con el medioCultural y Natural.
NÚCLEO: Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

APRENDIZAJE ESPERADO:
Identificarse a sí mismo, sus familiares objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Lograr que el niño/a pueda diferenciar su familia, ( madre, padre, abuelos, hermanos),con la realización de un cuadro por ellosmismos. |
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DÍA DEL CARABINERO |
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: AUTONOMÍA

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 3: Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Conocer y explorar junto a sus compañeros, la figura del CARABINERO, escuchando su himnoy portando una gorra de carabineros. |
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COGIENDO OBJETOS DE DIFERENTES TAMAÑOS |
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: AUTONOMÍA

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 3: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Sacar objetos de distintos tamaños ytexturas de una caja. |
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MES DEL MAR |
Ámbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 
Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 3: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arena, piedras a través de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Experimenta aroma, textura y sabor deun producto del mar, un trozo de cochayuyo. |
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LISTADO DE PLANIFICACIONES |
Ejemplo de la distribución de algunas planificaciones según las BCEP. |
Nº AMBITO NUCLEO A.E. U. APREND.

1 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 1
2 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 2 PICANDO PAPELES
3 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 3
4 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 4 SALVANDO OBSTÁCULOS
5 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 5
6FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 6
7 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 7
8 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 8
9 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 9
10 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 10
11 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 11
12 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 12 DECORANDO A MI GUSTO
13 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 13 TRASLADANDO OBJETOS DIVERSOS
14 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 14
15 FORM.PERS.Y SOC. AUTONOMIA 15
16 FORM.PERS.YSOC. AUTONOMIA 16 LEVANTANDO DIFERENTES PESOS
17 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 1 MANITOS DIFERENTES
18 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 2
19 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 3
20 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 4
21 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 5
22 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 6
23 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 7
24 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 8
25 FORM.PERS.Y SOC. IDENTIDAD 9
26 FORM.PERS.Y SOC....
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