planificación anual de matemática de cuarto grado


PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

RESPONSABLE : Lily AÑO: 4° - 2016 TURNO : Mañana

Fundamentación:

La finalidad de las Matemáticas en Educación Primaria es construir los fundamentos del razonamiento lógico-matemático en los niños y niñas de esta etapa, y no únicamente la enseñanza del lenguaje simbólico-matemático. Sólo así podrá la educación matemáticacumplir sus funciones formativa (desarrollando las capacidades de razonamiento y abstracción), instrumental (permitiendo posteriores aprendizajes tanto en el área de Matemáticas como en otras áreas), y funcional (posibilitando la comprensión y resolución de problemas de la vida cotidiana).
Los aprendizajes matemáticos se logran cuando el alumnado elabora abstracciones matemáticas a partir deobtener información, observar propiedades, establecer relaciones y resolver problemas concretos.1
PROPÓSITO GENERAL :


Se espera que los alumnos/as logren formular y resolver problemas relacionados con su entorno, reconociendo estructuras matemáticas en cada aspecto de sus vidas: crear su propia forma de interpretar una idea, relacionarla con su propia experiencia, ver cómo encaja con lo que ya saben y qué piensan de otras ideas relacionadas.


PROPÓSITO :Resolver problemas reconociendo que un problema puede ser resuelto mediante operaciones diferentes.
Realizar cálculos con calculadora para verificar resultados y resolver problemas.
Elaborar estrategias personales para resolver problemas con una utilización progresiva de los símbolos matemáticos.
Realizar diferentes tipos de cálculos (aproximados, mentales y algorítmicos) identificando su adecuacióna la situación que se les plantee.
Reconocer el valor instrumental de las diversas formas de representación en matemática.
Poner en juego las propiedades de las operaciones para producir procedimientos de cálculo y para decidir respecto de la validez de ciertas proposiciones. Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar sus
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procedimientos y resultados.
Asumirprogresivamente la responsabilidad de validar sus producciones.
Analizar los errores propios y de los otros aprendiendo a reelaborar procesos y resultados.
Reconocer cuáles son las informaciones pertinentes y las relaciones necesarias para abordar la resolución de distintos tipos de problemas geométricos.
Explicitar las relaciones aritméticas subyacentes a un número y utilizar la informacióncontenida en la escritura decimal para desarrollar métodos de cálculo que le permitan resolver problemas.
Interpretar, producir y operar con números decimales y poner en juego las propiedades de dichos números para resolver problemas.
Estimar diferentes medidas y realizar mediciones efectivas eligiendo las unidades y los instrumentos adecuados.



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MES
EJES
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MARZO- ABRIL- MAYO
NÚMEROS NATURALES

Usar y conocer los números
Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números hasta el orden de los millones. Componer, descomponer números en forma aditiva y multiplicativa, analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.

Valor posicional
Explorar las regularidadesde la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente hasta al menos los millones.

Comparar sistemas de numeración.
Explorar las características del sistema de numeración romano y compararlas con el sistema decimal.
Situaciones de enseñanza: relevar los conocimientos numéricos de los estudiantes. Promover el uso de distintos portadores de información numérica....