planificación anual

COLEGIO: JESÚS SACRAMENTADO.
CURSO: 1ER CICLO - 3° AÑO PRIMARIA.
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.
PROFESORES: DAFFARA, DAIANA; SÁNCHEZ, VIRGINIA; PATO, TIAGO; DIAZ, IGNACIO.

PLANIFICACION ANUAL



Afianzamiento de la HMB en relación con su cuerpo, el del otro y contribuyendo a su formación integral.


AÑO LECTIVO: 2013






FUNDAMENTACION
LA Educación Física PARA ESTE NIVEL alSER ENSEÑADA transmite a través de su práctica una concepción ACERCA DE CÓMO CREEMOS QUE DEBE SER ABORDADA NUESTRA MATERIA. EN ESTA CONCEPCIÓN NUESTRA POSTURA SE ENMARCA EN LOS RECORRIDOS QUE DEBEMOS BRINDARLES A NUESTROS ALUMNOS habilitando o limitando oportunidades para que cada niño y niña pueda constituir su corporeidad y motricidad, contribuyendo a su formación integral en los diferentescontextos en que se desarrollan. Desde esta postura, aprender Educación Física implica aprender a conocer su cuerpo, a experimentar sus posibilidades de actuación motriz, a comunicarse ampliando sus recursos expresivos, a jugar con los otros y a vincularse con el ambiente, donde se presentarán variadas situaciones didácticas para que los niños y niñas exploren, descubran, compartan actividadesmotrices, juegos, resuelvan problemas y reflexionen acerca de las experiencias compartidas, promoviendo un espacio de encuentro, aprendizaje y disfrute donde a través de su mediación, acordarán formas de relacionarse que posibiliten una buena convivencia, el cuidado y el respeto por los otros, teniendo en cuenta en este proceso de adaptación los tiempos y necesidades de cada uno.

-Los tres ejesestán presentes en la clase de alguna manera, en cuanto a las habilidades motrices básicas, son las primeras manifestaciones del ser humano, son las formas motoras más simples, a las cuales se accede producto de la maduración. Dichas habilidades son : Locomoción, permite un desplazamiento del cuerpo en el espacio (por ejemplo, desplazamientos, saltos, apoyos, rolidos, trepa, tracción, transporte); NoLocomoción, estabilizadores o posturales (por ejemplo, balanceos, flexión, extensión, giros, rotación, etc); Manipulativas, indican el uso de las extremidades (manos y pies) en relación con el uso de objetos y requieren de los sentidos, especialmente de la vista; resulta conveniente presentar situaciones en las que se proponga su exploración, como así también su uso en la resolución de problemas,evitando la práctica repetitiva o rutinaria.
Desde el Eje Corporeidad y Motricidad que plantean los diseños curriculares, proponemos que la construcción del juego sociomotor sea un ámbito de encuentro en donde todos se sientan incluidos, se diviertan, aprendan y se cuiden. Fundamentalmente para que sirvan a la construcción de la relación de los sujetos con sus cuerpos y con los cuerpos de losotros, los juegos, los deportes, las gimnasias, las actividades al aire libre, la danza, proveen materiales específicos que pueden enriquecer la construcción de esa relación, la relación misma. El juego, como elemento primordial en las estrategias para facilitar el aprendizaje, se considera como un conjunto de actividades agradables, cortas, divertidas, con reglas que permiten el fortalecimiento delos valores: respeto, tolerancia grupal e intergrupal, responsabilidad, solidaridad, confianza en sí mismo, seguridad, amor al prójimo, fomenta el compañerismo para compartir ideas, conocimientos e inquietudes.
El juego es una estrategia que favorece la integración del conocimiento y le permite a la niña y al niño irse apropiando, entre otras cosas, de “leer” el mundo que les rodea, aprender desus propios límites para ser independientes, adecuar su comportamiento a las exigencias del mismo juego, avanzar en los procesos del pensamiento en relación con la acción, transformar la realidad desde la imaginación y crear un ambiente propio desde sus necesidades e intereses, canalizar su energía y curiosidad, ampliar sus competencias comunicativa, cognitiva y creativa y desarrollar el sentido...