PLANIFICACIÓN ANUAL

PLANIFICACIÓN ANUAL
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propósitos
Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida
(Situaciones didácticas en el libro)
Marzo
CAMINOS DE REPASO
Diferenciar letras y números.
Hipotetizar las escritura del nombre propio.
Identi­ficar los sonidos que constituyen las palabras.
Establecer la relación entre letra y sonido.
Resolver consignas.
Asociar letra ysonido inicial de una palabra.
Reconocimiento y diferenciación de letras y números.
Identi­ficación y cuanti­ficación de las letras del nombre propio.
Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar.
Identi­ficación de palabras con vocales.
Revisión de conocimientos previos.
Letras que forman el nombre propio.
Los colores.
Las vocales en imprenta mayúscula.
Reconocimiento y completamiento depalabras con vocales.

Abril
EN FAMILIA
Abordar un cuento como ejemplo de un texto literario.
Desarrollar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas de los demás.
Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.
Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.
Reconocer y clasi­ficar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.
Identi­ficar letras en la construcción de palabras.
Escribir palabras y oraciones que conformen un texto.
Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresadosen forma oral por el docente.
Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito.
Identi­ficación de imágenes y palabras para construir un sentido.
Anticipación de lo que sigue a partir de lo que se comprende.
Reconocimiento de personajes y su caracterización.
Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantesilustraciones.
Lectura, disfrute y resolución de acertijos y rimas.
Escritura de textos en colaboración con el docente, discusión y consenso de propósitos e ideas.
Texto narrativo.
Observación de ilustraciones y anticipación del título.
Observación de imágenes en la secuencia narrativa.
Lectura reiterada del cuento.
Personajes y ámbitos.
Consonantes en imprenta mayúscula.
Reconocimiento y completamientode palabras con consonantes, especialmente:
P-M-L-S
Palabras cortas y largas.
Escritura y lectura de palabras.

Mayo
BUENOS AMIGOS
Abordar cuentos, tantanes, retahilas como ejemplos de texto literario.
Desarrollar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas de los demás.
Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.
Escuchar,comprender y disfrutar textos literarios: cuentos, poemas, tantanes, retahílas, etcétera.
Reconocer y clasi­ficar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.
Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.
Reconocer clases de palabras.
Identi­ficar letras en la construcción de palabras.
Escribir palabras y oraciones que conforman un texto.Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.
Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de lo escrito, si fuera posible.
Identi­ficación de imágenes y palabras paraconstruir un sentido.
Anticipación de lo que sigue a partir de lo que se comprende.
Reconocimiento de personajes y su caracterización.
Identi­ficación de sustantivos comunes.
Lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones.
Audición, lectura y disfrute de tantanes y retahilas.
Identi­ficación de la estructura del instructivo.
Escritura de textos en colaboración con...