Planificación aúlica - arte con personas especiales
Páginas: 21 (5066 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2011
ARTE CON PERSONAS ESPECIALES
Trayendo a la memoria lo expuesto por Erving Goffman, toda institución configura un grupo humano complejo - que actúa dentro de un contexto témporo-espacial concreto – artificialmente y deliberadamente constituido para la realización de fines y necesidades especificas. Es un entrecruzamiento de múltiples variables: grupo, roles estructurados dentro de unsistema, cultura, economía, etc. Dichas instituciones se mueven en 6 dimensiones, entre ellas la integración psicosocial, la cual abarca un eje vertical (las relaciones con la autoridad) y uno horizontal (las relaciones entre pares). Es en esta integración psicosocial en donde quiero hacer hincapié.
La diversidad, tanto en la institución escuela como en cualquier otra, es un factor deenriquecimiento en el aprendizaje. Se entiende por educación estética a la formación de una actitud ética y estética hacia todo lo que rodea el individuo. Citando a la Lic. Bárbara Andrede Rodríguez “la vía fundamental para la lograr una educación estética es la educación artística”. Educar es, precisamente, promover lo humano y construir la humanidad. Por medio de la inclusión de alumnos connecesidades educativas especiales, se trata de sembrar en el alumno las acciones humanas positivas. El arte como instrumento o mejor dicho como camino, opera y transforma, traduce y resignifica la condición del hombre. Nos hace mejores nos mejora, nos optimiza, nos relaciona, nos sensibiliza.
Por medio de los temas musicales y la lectura del cuento se intenta despertar y captar la motivación entodo el curso de 6to grado, en especial de Martín, María, Mariano y Lucas activando el hemisferio derecho del cerebro, generando una “ayuda memoria” a conceptos cognitivos.
Las artes plásticas son un mundo mágico que cada docente puede explotar y convertir en una herramienta para generar un aprendizaje significativo, en donde la creatividad y el desarrollo del pensamiento seanprimordiales. Un aprendizaje se vuelve significativo cuando los conceptos e ideas se asimilan de forma organizada/secuenciada, ayudando a resolver problemas, además de integrarlos con los conocimientos previos del niño o niña.
Las técnicas artísticas se han utilizando en rehabilitación psicosocial desde hace más de cinco décadas en todo el mundo. Su inclusión favorece la integración de pacientescon capacidades especiales. Debido a la disminución de estrés, se observa que los niños que mejoran a través del arte.
Planificación Diaria
INSTITUTO MISERICORDIA BERAZATEGUI
SUBSECTOR: Educación Artística NOMBRE PROFESOR (A): Sra. Marcela CURSO: 6º grado
FECHA DE INICIO: 20 – 10 – 2009 FECHA TÉRMINO: 24 –11 – 2009
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Preparar una exposición y muestra sobre los cuidados ecológicos para salvar al planeta como proyecto de fin de curso
OBJETIVO TRASVERSAL: Se expresan creativamente, en el plano y en representaciones simples de volumen, utilizando diferentes colores, formatos y materiales.
|OBJETIVOS |CONTENIDOS |ACTIVIDADES|TIEMPO | |RECURSOS |
| | | | |INSTRUMENTO | |
| || | |EVALUACIÓN | |
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Trayendo a la memoria lo expuesto por Erving Goffman, toda institución configura un grupo humano complejo - que actúa dentro de un contexto témporo-espacial concreto – artificialmente y deliberadamente constituido para la realización de fines y necesidades especificas. Es un entrecruzamiento de múltiples variables: grupo, roles estructurados dentro de unsistema, cultura, economía, etc. Dichas instituciones se mueven en 6 dimensiones, entre ellas la integración psicosocial, la cual abarca un eje vertical (las relaciones con la autoridad) y uno horizontal (las relaciones entre pares). Es en esta integración psicosocial en donde quiero hacer hincapié.
La diversidad, tanto en la institución escuela como en cualquier otra, es un factor deenriquecimiento en el aprendizaje. Se entiende por educación estética a la formación de una actitud ética y estética hacia todo lo que rodea el individuo. Citando a la Lic. Bárbara Andrede Rodríguez “la vía fundamental para la lograr una educación estética es la educación artística”. Educar es, precisamente, promover lo humano y construir la humanidad. Por medio de la inclusión de alumnos connecesidades educativas especiales, se trata de sembrar en el alumno las acciones humanas positivas. El arte como instrumento o mejor dicho como camino, opera y transforma, traduce y resignifica la condición del hombre. Nos hace mejores nos mejora, nos optimiza, nos relaciona, nos sensibiliza.
Por medio de los temas musicales y la lectura del cuento se intenta despertar y captar la motivación entodo el curso de 6to grado, en especial de Martín, María, Mariano y Lucas activando el hemisferio derecho del cerebro, generando una “ayuda memoria” a conceptos cognitivos.
Las artes plásticas son un mundo mágico que cada docente puede explotar y convertir en una herramienta para generar un aprendizaje significativo, en donde la creatividad y el desarrollo del pensamiento seanprimordiales. Un aprendizaje se vuelve significativo cuando los conceptos e ideas se asimilan de forma organizada/secuenciada, ayudando a resolver problemas, además de integrarlos con los conocimientos previos del niño o niña.
Las técnicas artísticas se han utilizando en rehabilitación psicosocial desde hace más de cinco décadas en todo el mundo. Su inclusión favorece la integración de pacientescon capacidades especiales. Debido a la disminución de estrés, se observa que los niños que mejoran a través del arte.
Planificación Diaria
INSTITUTO MISERICORDIA BERAZATEGUI
SUBSECTOR: Educación Artística NOMBRE PROFESOR (A): Sra. Marcela CURSO: 6º grado
FECHA DE INICIO: 20 – 10 – 2009 FECHA TÉRMINO: 24 –11 – 2009
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Preparar una exposición y muestra sobre los cuidados ecológicos para salvar al planeta como proyecto de fin de curso
OBJETIVO TRASVERSAL: Se expresan creativamente, en el plano y en representaciones simples de volumen, utilizando diferentes colores, formatos y materiales.
|OBJETIVOS |CONTENIDOS |ACTIVIDADES|TIEMPO | |RECURSOS |
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