Planificación Microcurricular En Educación Física

V CONGRESO PANAMERICANO DE EDUCACIÓN FÍSICA,
DEPORTES Y RECREACIÓN PARA LA MUJER
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR EN EL ÁREA DE CULTURA FÍSICA
Lic. MARCELO TOVAR A.
Ecuador
LA PLANIFICACIÓN
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Al iniciar el presente trabajo es necesario definir conceptualmente varios términos que con
frecuencia se utiliza en el contexto de la Planificación Educativa.
PLAN: Extracto oescrito en que por mayor se apunta a una cosa.
PLANIFICAR: Hacer un plan o proyecto de una acción.
PLANIFICACIÓN: acción o efecto de planificar. Plan general científicamente organizado
y frecuentemente de gran amplitud para obtener un objetivo determinado.
Consecuentemente en el sector educativo la Planificación es un esfuerzo organizado,
consciente y continuo para escoger alternativasviables que conduzcan al logro de objetivos
predeterminados.
Para asegurar el logro de los objetivos de la educación y especialmente del Área de Cultura
Física se utiliza para el proceso de enseñanza aprendizaje los siguientes tipos de
planificación:
Plan Institucional o Plan Operativo Institucional
Programa Curricular Institucional
Plan de Unidad Didáctica
Plan de Clase.
PLAN INSTITUCIONAL OPLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL.- Tiene relación
con el manejo eficiente, efectivo y económico de los recursos: humanos (personal técnico,
administrativo y de servicio), materiales (bienes muebles e inmuebles) y financieros
(económicos) de la institución para el cumplimiento de los objetivos.
Este instrumento tiene la finalidad de orientar el trabajo de la institución y de todos que en
formadirecta o indirecta tienen que ver con la tarea de elevar la calidad de la educación.
Es responsabilidad de las autoridades institucionales.

La ejecución de este Plan tiene las siguientes fases:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Diagnóstico
Objetivos
Actividades
Recursos
Ejecución: responsables – tiempo
Evaluación, y
Observaciones.

EL PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL – P.C.I.
Se puedeexpresar que el Currículo Nacional es el mínimo obligatorio en el ámbito de todo
el país, en cambio el Programa Curricular Institucional se convierte en el mínimo
obligatorio en el ámbito institucional sea este una red educativa, una zona escolar o
establecimiento educativo, mismos que están obligados a cumplir.
La estructura del Programa Curricular Institucional tiene la siguiente estructura,en el
segundo nivel de concreción curricular:
1. Datos Informativos
2. Diagnóstico (análisis del contexto FODA)
3. Objetivos, destrezas y contenidos:
De la Educación Básica
Del Pre escolar
D e segundo a décimo año por áreas
4. Metodología
5. Recursos Didácticos
6. Evaluación
Para su elaboración se deberá tomar como referente a la Reforma Curricular en vigencia,
las características delcontexto escolar, esto es, los espacios geográficos (físicos y humanos
en los que está ubicada la institución educativa y elaborar conformando equipos de
profesores y directivos del establecimiento para cada año de la Educación Básica, de esta
manera se cumplirá con las características curriculares de abierto y flexible.
El proceso que deberá observarse es el siguiente:
Relación de losobjetivos de la Educación Básica con los objetivos de las áreas. Matriz de
concreción de objetivos
De las destrezas mínimas nacionales a las destrezas que se desarrollan en el aula. Matriz de
concreción de destrezas
De los contenidos mínimos obligatorios a los contenidos por año.
Matriz de concreción de contenidos

DESARROLLO DEL PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL PARA LA
EDUCACIÓN BÁSICA YBACHILLERATO EN EL ÁREA DE CULTURA FÍSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN…………………………………………………………..
LOCALIZACIÓN:
PROVINCIA…………………………CANTÓN………………….PARROQUIA…………
JORNADA DE TRABAJO…………
------AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA / BACHILLERATO
ÁREA CULTURA FÍSICA
AÑO LECTIVO …………
.
NOMBRE DEL PROFESOR…………………………………………………..
2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (ANÁLISIS DEL CONTEXTO. FODA.)
En el...