Poesia

POESÍA EN LA CLASE
Enseñar poesía en los primeros niveles de escolaridad es imprescindible si nuestro objetivo es favorecer el gusto por las obras literarias y la valoración del lenguaje expresivo. Los poemas sensibilizan a las personas y propician su capacidad de comprensión. Permiten consolidar el fin estético, propio de las expresiones artísticas. Ayudan al logro de la creatividad y eldisfrute de las producciones de diversos autores conocidos que han realizado importantes aportes a la cultura.
Poner al niño en contacto con la poesía desde pequeños es una forma de despertar su sensibilidad, haciendo que sus sentimientos se manifiesten tanto en sus producciones como en sus trabajos artísticos.
Por eso es bueno dar a conocer los poemas como un obsequio y a través del mismo hacer quesienta él también la sensibilidad de las palabras que pueden volverse mágicas en aquéllas seleccionadas por los autores. Existen algunas que riman, otras que alegran; muchas hacen pensar, afirman conocimientos de otros campos del conocimiento o incitan a viajar con la imaginación hacia exóticos y lejanos sitios.
En el presente trabajo intentaremos homenajear la labor escrita de algunas poetisasuruguayas y rioplatenses, que dedicaron varias obras a la literatura infantil, especialmente aquéllas que fueron dirigidas al público de edades más pequeñas.
                                                          
NUESTROS OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
De acuerdo con el proyecto que iremos delineando sobre el tema, esbozamos los siguientes propósitos docentes.
* Despertar en el alumno el gustopor la poesía.
* Fomentar la necesidad de la educación de la sensibilidad por medio de la poesía, en su forma oral y escrita.
* Acercar a los niños y niñas al mundo literario tanto en actividades de clase como en espacios libres y de entretenimiento.
* Posibilitar el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
* Promover la valoración de autoras de la región pero de renombremundial, resaltando la igualdad de oportunidades de género vinculadas con el oficio de escritor.
* Favorecer el reconocimiento del texto poético, diferenciándolo de otros por su silueta, formato e intención del autor.
POSIBLES CONTENIDOS
* Poemas de poetisas conocidas, de diversas temáticas.
* Juegos poéticos.
* Haikus.
* Adivinanzas con rimas.
ESTRATEGIAS POSIBLES-          Recitado de poemas.
-          Escucha de poesías grabadas.
-          Identificación de títulos de poemas.
-          Dramatización de sucesos narrados en el poema.
-          Transformación de un cuento en un poema.
-          Estudio de la rima en algunas palabras.
-          Reconocimiento de la silueta y los elementos constitutivos: estrofas, versos.
-          Búsqueda de informaciónbiográfica de las autoras y de temas recogidos por el poema.
-          Interpretación de poemas a través de diversas técnicas de expresión plástica.
-          Talleres de poesías con la participación de alumnos y sus familias.
Existen estudiosos de la lengua que sostienen que en una sociedad pragmática, avasalladora de los valores personales y creativos, resulta imprescindible ofrecer al niño queentra en la escuela caminos que llevan a la degustación estética y aún a la creación.
No basta la imitación o actividad reproductora; el niño también debe experimentar y gozar con la imaginación. Saber leer y escribir no supone necesariamente saber interiorizar o expresarse. La fantasía poética rotura la sensibilidad y abre el camino de la educación artística. La función poética es un aliadoimportante.
El niño debe aprender conocimientos, pero también, ha de volar él con sus sueños, imaginando situaciones y expresando sentimientos e ideas.

POETISAS Y SUS OBRAS
* MARTA DE ARÉVALO
   Nacida en Montevideo, es autora de poesías, narrativa, crónicas históricas, ensayos breves, cuentos y canciones infantiles. Es conocida en otros países de lengua hispana y admirada por su...