Polinomios

Plan de clase
Nº 1
Profesora Titular: Silvia Cavaleiro
Curso: 3° 2°
Profesoras de práctica 3: Marta Fierro.
Practicante : Paola Mariela Ledesma.
Tiempo: una clase de 2 horas.
Contenidos: Expresión algebraica.
Recursos: fotocopias, afiches de diferentes colores, fibrones,
cinta de papel, laminas

Objetivos de la clase:
Que los alumnos logren definir qué es una expresión algebraica asícomo la identificación de
variables, independientes y dependientes, a través de la realización de las actividades propuestas. Las
cuales implican aplicar conceptos ya aprendidos para reforzar nuevos. Expresarse verbalmente así
como también por escrito. Que los alumnos se responsabilicen de la actividad emprendida, tanto de
forma individual como grupal, interactuando, respetando pautas detrabajo, debatiendo sobre las
elaboraciones propias y de los demás, donde la verificación, validación y argumentación serán las
herramientas utilizadas por los mismos.

Contenidos a enseñar durante la clase:
*Definición de Expresiones Algebraicas
*Representación Geométrica
*Variable independiente y dependiente
*Equivalencias entre expresiones algebraicas
*Valor numérico de expresionesalgebraicas
La clase comenzará charlando con los alumnos sobre qué recuerdan de las figuras geométricas, en
este caso nos interesa que los alumnos recuerden sobre el cuadrado: ¿cómo son sus lados? ( iguales),
¿cómo se averigua el perímetro?(P=L+L+L+L) ¿Como se averigua su área?(A=b*h)
o sea A= LxL.
Para poder contestar estas preguntas, se les pedirá a los alumnos que vayan aportando desde
suslugares, mientras que vamos anotando en el pizarrón para que todos lo vean. Durante este
proceso cuidaremos de guiar el aporte de los alumnos para que todos puedan participar.
Se les dirá a los alumnos que hoy trabajaremos “Expresiones Algebraicas” pidiendo que lo coloquen
en sus carpetas y se acomoden en grupos de trabajo. Y que nuestra actividad de hoy se basa en
descubrir una expresión que nospermita calcular algo en particular, en este caso será saber cuantos
cuadraditos hay en el perímetro de un cuadrado. Mientras se comparte esto con los alumnos se
caminará por los bancos visando cómo los alumnos se acomodan y repartiendo la fotocopia de la
actividad 1.
Los alumnos se acomodarán en grupos.

Actividad 1:

8 cuadraditos de lado x 8
cuadraditos de lado

 Pensar con el grupo¿Cuántos cuadraditos hay en el perímetro de este cuadrado?. Anota lo

hallado en tu carpeta, para poder compartirlo en clase.
Mientras que los alumnos se dedican a realizar la actividad se pasará por los diferentes grupos a
observar cómo trabajan, proporcionando diferentes guías aquellos que se encuentran con dudas.
Luego que los alumnos terminaron de anotar la respuesta en sus carpetas seles pedirá a los grupos
que digan cuánto les dio para compartirlo con el resto de la clase. Lo cual se colocará en el pizarrón:
Corrección de la actividad 1: Los cuadraditos del perímetro del cuadrado son 32 cuadraditos.
Luego de realizada la corrección se les dirá a los alumnos que seguiremos con un cuadrado más
grande...mientras se dice esto se pasará por los bancos a repartir la siguientefotocopia.

Actividad 2:
37 x 37

 ¿Cuántos cuadraditos hay en el perímetro de este cuadrado?
 Escribe la cuenta que realizaste para averiguarlo. Ayuda: piensa en cómo contaste los

cuadraditos del perímetro en la actividad 1. Anoten en la porción de afiche de manera tal que
se vea desde el pizarrón.

Mientras que los alumnos se dedican a realizar la actividad se pasará por losdiferentes grupos a
observar como trabajan y proporcionando diferentes guias aquellos que se encuentran con dudas.
Las posibles cuentas que los chicos hagan podrian ser:
37 *4 – 4 = 144
36+36+36+36 =144
37 + 35 +37 +35 = 144
37 + 36 + 36 + 35 = 144
372 – 352=144
A medida que los grupos estén terminando se les pedirá que peguen sus porciones de afiches en el
pizarrón donde estarán la cuenta que...