Politica de educacion en sexualidad

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POLITICA DE EDUCACION EN SEXUALIDAD

PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

4ª EDICIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2001

A la comunidad educativa, Tengo el agrado de poner a disposición de toda la comunidad educativa la Política de Educación en Sexualidad. Si bien este documento fue publicado en el año 1993, mantiene su vigencia puesto que ofrece un marco de orientaciones,criterios y líneas de acción que permiten a todos los actores de la comunidad y del sistema educativo, contribuir con el logro de una educación en sexualidad, que favorezca el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas. En estos casi 10 años desde su publicación, han ocurrido importantes avances a nivel educativo –tanto desde el estado, como desde la comunidad civil- que también se expresanen el abordaje de este tema a nivel escolar. Desde el Ministerio de Educación, hemos avanzado con la participación de todos los actores de la comunidad educativa; en la implementación de las Jornadas de Conversación en Afectividad y Sexualidad que se han realizado voluntariamente en casi todos los liceos del país: a través de la incorporación del tema en el nuevo Marco Curricular de maneratransversal, lo que ha permitido incorporar objetivos, contenidos y aprendizajes esperados relacionados con el desarrollo armónico e integral de la afectividad y sexualidad, en los distintos subsectores de aprendizajes y de manera gradual para los cursos y diferentes edades de niños, niñas y adolescentes. Desde la sociedad civil, se han desarrollado una variedad de propuestas pedagógicas y de gestiónque apuntan a favorecer las condiciones para que las comunidades educativas incorporen el tema, se capaciten en ello y puedan desarrollar distintos tipos de actividades e iniciativas que favorezcan el abordaje gradual y sistemático de la educación sexual. Sin embargo, estamos conscientes de que queda mucho por hacer. Por ello, en esta nueva etapa de inserción y fortalecimiento del currículumescolar, este Documento de Política Educativa cobra especial relevancia, para afianzar el tema en el currículum, con la participación activa y comprometida de todos sus actores y favorecer su incorporación en los Proyectos Educativos Institucionales de cada comunidad. Dentro de los desafíos que se vislumbran, cabe destacar la necesidad de una mayor participación de parte de la familia en lasactividades formativas que realicen los establecimientos sobre el tema. Nos referimos aquí no solo al hecho de que sean informados o invitados a charlas o talleres, sino que también las familias sientan que pueden contar con la escuela y el liceo, como una institución educativa que los apoya y en el fortalecimiento de espacios e iniciativas orientadas a favorecer una buena comunicación familiar en el tema.Otro desafío principal es la incorporación de la educación sexual como Objetivo Fundamental Transversal del currículum. Ello implica tanto su inserción en los subsectores de aprendizaje, como en el desarrollo de iniciativas y actividades que se realicen en otros espacios del currículum – fuera de aula – y que complementen los aprendizajes logrados en ella. Esto conlleva la necesidad de fomentary dar las facilidades para la formación continua de las y los profesores del sistema, de manera que incorporen

en sus prácticas pedagógicas los contenidos, habilidades, metodologías y actitudes necesarias para el desarrollo pleno e integral de la afectividad y la sexualidad de sus alumnos y alumnas. Del mismo modo, es necesario incentivar que este tema se incorpore explícitamente en loscurrículum de formación inicial de docentes, de manera que las futuras generaciones de profesores egresen habilitados para integrar la educación sexual en su quehacer educativo. A partir de una lectura detenida y reflexiva de esta Política, surgirán otras necesidades y/o prioridades, las cuales cada comunidad educativa podrá evaluar y definir a la luz de su proyecto educativo y de las necesidades de...
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