Politica educativa y formación docente en mexico

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CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA

DOCTORADO EN GERENCIA Y POLÍTICA EDUCATIVA

POLITICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE EN MEXICO

MAESTRO: DR. JUAN MANUEL CONTRERAS GARCÍA

ALUMNO: JUAN MANUEL GARCIA SOBERANES

Tijuana, Baja California, 19 de Marzo de 2010

La formación docente tiene el honor de ser, simultáneamente, el peor problema y la mejor solución eneducación.

Fullan, 1993

Si los profesores no acompañan y apoyan las reformas, los más hermosos diseños fracasarán.

Avalos, 1999

INTRODUCCIÓN
Durante la historia de la humanidad, se ha demostrado que un factor muy importante en el desarrollo económico y social de un país es el educativo, este factor cumple diferentes propósitos: igualar las oportunidades de los ciudadanos, mejorar el niveleconómico, elevar el nivel de vida y bienestar social, formar científicos para la competitividad en ciencia y tecnología, entre otros, por esos motivos, el estado es el principal encargado y responsable de apoyar a la educación y por lo tanto, de implementar la política educativa en cada nación, sin embargo, estas políticas que se aplican en cada país no son autónomas, se fundamentan en acuerdosinternacionales en donde participan organismos pertenecientes a la Organización de las Naciones Unidas como el Banco Mundial, el Fondo Monetario internacional y especialmente la UNESCO, encargada de fomentar la educación, la ciencia y la cultura, este organismo aporta gran parte la de la investigación científica en ese campo y genera propuestas educativas que se implementan a nivel mundial, ademásesta interdependencia educativa entre países se ha acentuado con la globalización económica y el desarrollo de los medios de comunicación principalmente la red de redes (Internet), la telefonía celular, la televisión y los medios de transporte que han acercado la lejanía entre la población de los cinco continentes.
A pesar de esa interrelación educativa permanente entre países existen diferenciasclaras entre las naciones desarrolladas y aquellas en vías de desarrollo como Latinoamérica, los primeros van en un avance educativo y tecnológico de 10 a 20 años en comparación con los segundos, en lo único que si los asemeja a todos los docentes a nivel mundiales son los bajos salarios que perciben, el desanimo e incomprensión que perciben de parte de la sociedad, abandono o cambio de profesiónconstante.
Este ensayo describe de manera general las políticas educativas implementadas en las últimas décadas por el estado Mexicano, el papel que han desempeñado en los docentes y sus efectos en la calidad educativa desde la creación de la SEP hasta el ultimo cambio en la política educativa con el acuerdo a la calidad educativa y la puesta en marcha de la Reforma Integral para la EducaciónBásica (RIEB).

POLITICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE EN MEXICO
En nuestro país, después de la lucha armada se intentó construir el sistema educativo mexicano en base al artículo tercero de la constitución de 1917, el cual menciona que la educación debe ser impartida por el estado, debe ser laica y gratuita. Para cumplir este cometido se creó la Secretaria de educación pública (SEP) en 1921.
LaSEP desde sus inicios se encargó de coordinar y unificar la educación, tuvo un gran impulso con la centralización de la enseñanza con orientación socialista en el periodo del general Lázaro cárdenas y durante el sexenio del presidente López Mateos un logro muy importante para la educación fue la aprobación y publicación de los libros de texto gratuitos.
Para hacer contrapeso en las políticaseducativas oficiales, después de varios intentos por parte de la base magisterial, se formó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en 1949, a partir de esa fecha todos los cambios en esa materia se llevan de manera consensada por parte de la parte oficial y sindical.
La educación en el país ha sufrido cambios legales muy importantes durante las últimas décadas: En 1973 es...
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