Politicas educativas

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Políticas relacionadas con la reorganización de las trayectorias escolares.
“La escuela necesita profundizar en los próximos años la centralidad de la enseñanza y el aprendizaje como funciónprioritaria; adviniendo pública, y fortaleciendo esta condición desde la revalorización de su propuesta académica. Para ello, se requiere poner en el centro de la agenda las acciones quepermitan lograr los mayores efectos sobre la experiencia educativa de los niños y de las niñas”
 Políticas relacionadas con la reorganización de las trayectorias escolares Esta línea de trabajo está destinado areencauzar las trayectorias de los chicos que ingresaron tardíamente al nivel, abandonaron y/o repitieron, registrando sobreedad. Estas acciones están vinculadas al despliegue de los Centros deActividades Infantiles (CAI) que se llevan adelante desde la Dirección de Políticas Socioeducativas. Los CAI se establecen en escuelas ubicadas en zonas de alta vulnerabilidad social y procuran ofrecer unmayor apoyo pedagógico a los niños que lo requieren. Esto se realiza a través de dos estrategias. Desde esta perspectiva, en los CAI los niños y las niñas participan en diversas actividades culturales:artísticas, científicas, tecnológicas, deportivas, recreativas y otras que se consideren relevantes en la comunidad. (Ministerio de Educación de la Nación[2], 2010 a).
CAI
Este proyecto tienecomo punto de partida y base, instalar un trabajo en equipo, donde la articulación interdisciplinaria sea el eje para lograr los diversos objetivos propuestos. Instalando tiempos y espacios diferentes alos de la educación formal, pero trabajando siempre de manera articulada con la escuela, involucrando a distintos actores (niños, padres, docentes)
Algunos ejes que guian los objetivos son: culturae identidad, entendidos como dos conceptos en permanente dialéctica, para trabajar desde allí con niños/as la idea de “quiénes somos” habilitando lugares de encuentro y aprendizaje donde cada...