Politicas Publicas En Educación
Páginas: 5 (1067 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2012
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Los Organismos internacionales de cooperación y la educación.
Sus principales definiciones.
INTEGRANTES
Xime nicolas
Natalia toro
Felipe Tapia
PROFESOR
Adrian Torres
Resumen
Existen diferentes Organismos de carácter internacional que trabajan por el mejoramiento de la calidad, equidad y acceso a la educación. Alguno de ellos destinandiferentes recursos para mejorar los planes de protección social que promuevan la educación y el trabajo para superar la pobreza, este es el caso de el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo y la Organización Internacional del Trabajo.
Por otro lado, Instituciones como el Centro de Estudios para América Latina y Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, contribuyen a daraccesibilidad, sentido de pertenencia y tratar de asegurar más y mejor educación para niños y jóvenes, tratando de disminuir las brechas de inequidad social, que solo contribuyen a la exclusión y el aumento de la pobreza, lo cual disminuye el nivel de educación en los países en vías de desarrollo o sub desarrollados.
Palabras claves
Educación: Acción y efecto de educar.
Equidad: Disposición delánimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
Acceso: Acción de llegar o acercarse.
Pobreza: Falta, escasez
Pertenencia: Hecho o circunstancia de formar parte de un conjunto,
Exclusión: Descartar, rechazar o negar la posibilidad de algo.
Introducción
El documento “Los organismos internacionales de cooperación y la educación” hace referencia a las diversas opiniones sobre materiaeducativa y social que involucra a organizaciones internacionales como: El Banco Mundial, El Banco Inetramericano de Desarrollo (BID), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Organización Internacional del Trabajo (OIT) y Centro de Estudios Para America Latina (CEPAL)
Cada uno de estos organismos plantea su preocupación por la desigualdad educativa, económica y social en los paísessub desarrollados o en vías de desarrollo. Algunos de ellos dan más énfasis a producir cambios de estructura o fondo para la calidad y equidad educativa, mientras otros a un cambio más drástico en materia laboral y en el ámbito social, político y cultural. Pero todos ellos apuntan en mejorar la calidad, accesibilidad y equidad educativa para los países con menos desarrollo y recursos.Desarrollo y discusión
Los organismos internacionales de la cooperación y la educación identifican diversas falencias e inequidades en el ámbito educativo y promueven una mejora a través de diferentes soluciones de carácter estructurales, otros incentivan la inserción laboral y cambios profundos en lo político, social y cultural.
El Banco mundial aborda este tema desde lamejora de los sistemas de protección social, (OEI)” Al gobierno, define que le compete la responsabilidad de hacer eficiente el gasto público y ofrecer oportunidades educativas para todos, garantizando la enseñanza básica universal y con una distribución equitativa a favor de los más pobres”
A su vez el BID plantea la estrecha brecha entre educación y pobreza. Argumenta que los gobiernosdebieran invertir en la universalización, calidad y pertenencia de la educación.
El tema de la educación es complejo de abordar ya que existen diferentes aristas como las propuestas por la UNICEF, que lo aborda de forma multidimensional. La inequidad educativa no solo involucra a los niños que son excluidos de asistir al colegio sino también a los que si asisten y no aprenden, ya que no siempre laeducación es sinónimo de calidad y de aprendizaje garantizado. La educación tiene una estrecha relación con las políticas sociales y económicas de cada país, muchas veces solo aumentan la pobreza y la marginación social, provocando que la escolaridad quede en un segundo plano para las familias.
La CEPAL recalca la necesidad de mejorar la calidad y el acceso de la educación a nivel primario o...
Los Organismos internacionales de cooperación y la educación.
Sus principales definiciones.
INTEGRANTES
Xime nicolas
Natalia toro
Felipe Tapia
PROFESOR
Adrian Torres
Resumen
Existen diferentes Organismos de carácter internacional que trabajan por el mejoramiento de la calidad, equidad y acceso a la educación. Alguno de ellos destinandiferentes recursos para mejorar los planes de protección social que promuevan la educación y el trabajo para superar la pobreza, este es el caso de el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo y la Organización Internacional del Trabajo.
Por otro lado, Instituciones como el Centro de Estudios para América Latina y Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, contribuyen a daraccesibilidad, sentido de pertenencia y tratar de asegurar más y mejor educación para niños y jóvenes, tratando de disminuir las brechas de inequidad social, que solo contribuyen a la exclusión y el aumento de la pobreza, lo cual disminuye el nivel de educación en los países en vías de desarrollo o sub desarrollados.
Palabras claves
Educación: Acción y efecto de educar.
Equidad: Disposición delánimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
Acceso: Acción de llegar o acercarse.
Pobreza: Falta, escasez
Pertenencia: Hecho o circunstancia de formar parte de un conjunto,
Exclusión: Descartar, rechazar o negar la posibilidad de algo.
Introducción
El documento “Los organismos internacionales de cooperación y la educación” hace referencia a las diversas opiniones sobre materiaeducativa y social que involucra a organizaciones internacionales como: El Banco Mundial, El Banco Inetramericano de Desarrollo (BID), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Organización Internacional del Trabajo (OIT) y Centro de Estudios Para America Latina (CEPAL)
Cada uno de estos organismos plantea su preocupación por la desigualdad educativa, económica y social en los paísessub desarrollados o en vías de desarrollo. Algunos de ellos dan más énfasis a producir cambios de estructura o fondo para la calidad y equidad educativa, mientras otros a un cambio más drástico en materia laboral y en el ámbito social, político y cultural. Pero todos ellos apuntan en mejorar la calidad, accesibilidad y equidad educativa para los países con menos desarrollo y recursos.Desarrollo y discusión
Los organismos internacionales de la cooperación y la educación identifican diversas falencias e inequidades en el ámbito educativo y promueven una mejora a través de diferentes soluciones de carácter estructurales, otros incentivan la inserción laboral y cambios profundos en lo político, social y cultural.
El Banco mundial aborda este tema desde lamejora de los sistemas de protección social, (OEI)” Al gobierno, define que le compete la responsabilidad de hacer eficiente el gasto público y ofrecer oportunidades educativas para todos, garantizando la enseñanza básica universal y con una distribución equitativa a favor de los más pobres”
A su vez el BID plantea la estrecha brecha entre educación y pobreza. Argumenta que los gobiernosdebieran invertir en la universalización, calidad y pertenencia de la educación.
El tema de la educación es complejo de abordar ya que existen diferentes aristas como las propuestas por la UNICEF, que lo aborda de forma multidimensional. La inequidad educativa no solo involucra a los niños que son excluidos de asistir al colegio sino también a los que si asisten y no aprenden, ya que no siempre laeducación es sinónimo de calidad y de aprendizaje garantizado. La educación tiene una estrecha relación con las políticas sociales y económicas de cada país, muchas veces solo aumentan la pobreza y la marginación social, provocando que la escolaridad quede en un segundo plano para las familias.
La CEPAL recalca la necesidad de mejorar la calidad y el acceso de la educación a nivel primario o...
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