Políticas de Educación Especial y el Real avance hacia la Inclusión


Políticas de Educación Especial y el Real avance hacia la Inclusión








Políticas de Educación Especial y el Real avance hacia la Inclusión
Hablar de diversidad en la educación esdar referencia a aquellos “niños diferentes que deben integrarse a la sociedad”. Aun así, como este ejemplo sacado de una encuesta de hace más de 20 años, aun se tiene una concepción errónea de ladiscapacidad.
Hoy en día la educación especial tiene como objetivo entregar oportunidades igualitarias para todos los alumnos, y en nuestro país este concepto ha pasado por diversos cambios.
Porejemplo, entre 1.900 y 1.950 la mirada psicológica y la medicina de ese entonces asociaban todas estas dificultades a daños neurológicos propios del sujeto, pero a través del tiempo y los cambios deparadigmas internacionales, originaron que en nuestro país se comenzaran a crear nuevas normativas políticas y educacionales que consideraran los factores contextuales que rodean al sujeto dentro de superiodo escolar, ampliando así las etiologías de las diferentes dificultades sin olvidar que la educación tiene como objetivo asegurar la igualdad, evitando la uniformidad, tal como fue entendido por losMinistros de Educación de América Latina y el Caribe, en la Habana, 2002, expresando lo siguiente:
“Es urgente proporcionar diferentes opciones, caminos y modalidades, equivalentes en calidad, paraatender la diversidad de necesidades de las personas y de los contextos en los que tienen lugar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La diversificación de la oferta educativa debe acompañarse demecanismos y estrategias que contribuyan a fortalecer la demanda por una educación de calidad de aquellas personas que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad” (la Habana, 2002).
Con ello sereflexionó sobre ofrecer nuevas alternativas, a sus familias y a los agentes educativos frente a estos casos, consecuentemente comienza a evolucionar el concepto de “discapacidad”.




A pesar...