¿POR QUÉ EL NIVEL GENERAL DE ALERTA Y LA ATENCIÓN SELECTIVA SON IMPORTANTES PARA EL APRENDIZAJE?

¿POR QUÉ EL NIVEL GENERAL DE ALERTA Y LA ATENCIÓN SELECTIVA SON IMPORTANTES PARA EL APRENDIZAJE?

La educación ha sido, es y será una realidad constante para el hombre que ha preocupado al ser humano desde que se ha interesado y reflexionado sobre sí mismo. Tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para conviviren una sociedad democrática, justa y libre. La educación ha sido definida por muchos autores y en todas las definiciones existen determinados rasgos en común que se repiten: perfeccionamiento, es decir, dirigido al enriquecimiento y desarrollo de un estado mejor; socialización, el ser humano necesita del otro en el proceso de humanización; influencia y autorrealización, la educación es un procesode formación y no se lleva a cabo sin la influencia de otros; intencionalidad del proceso; finalidad, para qué educamos; y por último, comunicación, relación entre personas. Mucho se ha hablado de la importancia de la educación para el desarrollo individual de las personas. En la medida que los procesos de enseñanza-aprendizaje impulsan procesos de maduración interior y tempranas adquisiciones, elindividuo fundamenta su desarrollo como ser humano y forma las bases primordiales a través del estudio y la experiencia.
En definitiva en todas las definiciones de educación subyace la idea de conducir el desarrollo de la persona en un sentido perfeccionador, tendente a la plenitud o excelencia personal. Este desarrollo se entiende en término de aprendizaje, de modo que el desarrollo presentadopor una persona en un momento dado se corresponde con el conjunto de aprendizajes que ésta ha logrado como resultado de su historia de interacción con el medio.
La educación tiene arraigados dos conceptos paralelos y complementarios que son necesarios distinguir: la enseñanza y el aprendizaje. Mientras que enseñar es mostrar algo a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, suefecto.
El aprendizaje es un proceso interno que involucra la transformación en la persona, en su comportamiento y estructuras mentales, en sus sentimientos y representaciones. Se da a lo largo de la vida de forma gradual y progresiva a partir de experiencias y de procesos de significación de esas experiencias. Hoy es fundamental promover un aprendizaje continuo que tenga aplicaciones para eldesarrollo personal y profesional para un desempeño frente a los problemas reales, por lo que el desarrollo se corresponde con el conjunto de aprendizajes que están conectados entre sí, formando un sistema integrado, único y global. El estado de desarrollo de una persona se corresponde con dicho conjunto de aprendizajes que, organizados como un sistema interaccionan con el medio. No obstante esposible identificar áreas de aprendizajes de mayor o menor amplitud, en función del grado de similitud entre dichos aprendizajes.
La educación integra una serie de factores relativos al ser humano tanto en sus características propias como en las derivadas de su entorno.
Los principales elementos condicionantes del aprendizaje son: la estimulación ambiental, la atención, la emoción, el sueño y laalimentación y el ejercicio.
Gracias a la interacción entre el organismo y el ambiente se produce el desarrollo personal, esto empieza ya desde la etapa prenatal por lo que la estimulación ambiental es indispensable del aprendizaje a lo largo de la vida. De la relación interactiva entre el medioambiente y el cerebro se producen nuevos aprendizajes que a su vez influyen en los efectos que el ambientetiene sobre el cerebro.
La motivación es la fuerza resultante de la emoción . El aprendizaje emocional y la autorregulación emocional deberán ser prioritarios en la práctica educativa.
El sueño es imprescindible para el aprendizaje. La falta o problemas de sueño con trastornos psicológicos, problemas de conducta, problemas en el aprendizaje, etc.…
Una alimentación sana unido al ejercicio...