Porcentaje de escuelas primarias multigrado unitarias, bidocentes y tridocentes

AGENTESYRECURSOSENELSISTEMA

AR03a PORCENTAJE DE ESCUELAS PRIMARIAS MULTIGRADO UNITARIAS, BIDOCENTES Y TRIDOCENTES (2006)
AR03a FICHA DE IDENTIFICACIÓN
DEFINICIÓN
Número de escuelas primarias multigrado con uno, dos o tres docentes por cada cien de éstas. Una escuela primaria es multigrado si todos sus docentes atienden más de un grado.

AR

NOMBRE DEL INDICADOR
Porcentaje de escuelasprimarias multigrado unitarias, bidocentes y tridocentes.

FÓRMULA DE CÁLCULO
di E mod

INTERPRETACIÓN

E mod
di E mod

x100
docentes

Escuelas multigrado atendidas por di en la modalidad mod

di mod E mod

Número de docentes en primarias multigrado,

di = 1,2,3
Modalidad de servicio: general e indígena Total de escuelas en la modalidad mod

El indicador muestra el porcentajede escuelas primarias generales e indígenas que operan bajo una organización multigrado sin que posiblemente instrumenten un modelo pedagógico acorde. De acuerdo a la normatividad, las escuelas Generales e Indígenas debiesen contar con un profesor por grado, en este sentido el indicador muestra el volumen de escuelas cuyos docentes enfrentan la complejidad de atender simultáneamente a los alumnosde diversos grados y edades. La necesidad de condiciones que hagan posible una operación efectiva de enseñanza multigrado (materiales y recursos didácticos y/o apoyo al maestro mediante asesorías regulares) son mayores en este tipo de escuelas, particularmente en las unitarias y bidocentes.

OFRECE ELEMENTOS PARA EVALUAR LAS SIGUIENTES DIMENSIONES DE CALIDAD EDUCATIVA
Suficiencia y equidad.UTILIDAD
Identifica la importancia de la presencia de las escuelas multigrado en las modalidades general e indígena por entidad federativa, lo cual ofrece elementos iniciales para que los sistemas educativos federal y locales diseñen estrategias que permitan reconocer la magnitudes de capacitación, gestión y apoyo que necesitan los docentes.

DESAGREGACIÓN
Entidad federativa, nivel educativo,modalidad de servicio: general e indígena y tipo de sostenimiento público.

FUENTE
Fuente: INEE, estimaciones a partir del Sistema de Estadísticas Continuas de la DGPP/SEP, inicio del ciclo escolar 2006/2007

INFORMACIÓN DE REFERENCIA
Porcentaje de escuelas primarias multigrado unitarias bidocentes y tridocentes Porcentaje nacional Primaria General Primaria Indígena 33.7% ciclo 2006/2007 66.2%ciclo 2006/2007

NOTA
*Escuela Unitaria es aquella que tiene un docente que puede atender de dos a seis grados educativos. Escuela Bidocente es aquella que tiene dos docentes los cuales en general atienden a dos o más grados educativos cada uno. Escuela Tridocente es aquella que tiene tres docentes los cuales en general atienden a dos grados educativos cada uno.

INEE, estimaciones a partirdel Sistema de Estadísticas Continuas de la DGPP/SEP, inicio del ciclo escolar 2006/2007

FUENTE

Este indicador muestra la cantidad de escuelas primarias generales e indígenas que se encuentran operando bajo una organización escolar distinta a las escuelas regulares, pues presentan cualquiera de las siguientes variantes: un docente a cargo de dos a seis grados (unitarias), o dos docentes alfrente de cuatro, cinco y seis grados (bidocentes), o tres docentes impartiendo los seis grados educativos (tridocentes), todos de manera simultánea en una misma jornada. Cabe aclarar que las

escuelas que aquí se presentan no reflejan otras formas de organización, tal como se aprecia en las tablas AR03-A3.1 y AR03-A3.2, en las que al menos uno de los docentes puede atender más de dos grados(véase nota técnica). Los resultados señalan a las escuelas en donde los profesores se han visto en la necesidad de realizar ajustes en los procesos de enseñanza y de seleccionar entre los contenidos de los planes y programas oficiales vigentes aquellos que, según su criterio, son los más

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importantes para cubrir el currículo de cada uno de los grados que...