Portafolio de evidencias

Un portafolio de evidencias podría contener, entre otros:
Evidencia
Definición
Autoevaluaciones
Resultado de la evaluación realizada por el propio estudiante para medir su desempeño
Avance de Proyecto
Reporte de logros alcanzados hasta cierto etapa de un proyecto
Conclusiones de debates.
Resumen de aspectos relevantes detectados durante la realización de un debate entre un grupo de trabajoDibujos.
Representación gráfica de un objeto o idea
Encuestas y cuestionarios
Son listados de preguntas, por escrito, que se entregan a diferentes personas que pueden suministrar una determinada información.
Ensayos
Evalúa calidad de argumentación, manejo de la información, apropiación de conceptos y teorías.
Evaluación diagnóstica
Examen que confirma el nivel de competencia con que llega el estudianteal inicio de un curso (perfil de ingreso)
Examen con posibilidad de consultar bibliografía
Pruebas encaminadas a resolver aspectos o casos con la posibilidad de consultar libros y apuntes previamente preparados por el alumno.
Se trata de evaluar la capacidad de obtener información, analizarla y resolver problemas prácticos, más que la memorización de unos conocimientos teóricos.
Examen escrito
Esla técnica de evaluación utilizada tradicionalmente. El alumno en estas pruebas recibe una serie de peticiones que ha de contestar o resolver, según sean de carácter teórico o práctico, en un periodo de tiempo determinado, en ocasiones esta técnica varía y se realizan exámenes orales con el mismo procedimiento.
Examen práctico
En este tipo de examen se deben resolver, unos supuestos o problemasplanteados normalmente de carácter cuantitativo, en el que se aplican un determinado instrumento o modelo al fenómeno descrito.
Exámenes de desarrollo
Es el examen tradicional de tres a cinco preguntas que el estudiante debe contestar de manera individual. Es una prueba muy fácil de elaborar pero difícil de evaluar porque se presta para sesgos por parte del profesor, cuando conoce a sus autores.
Sepuede mejorar la calidad de esta forma de evaluación elaborando previamente los patrones de respuesta para las preguntas y capacitando monitores para que lean las respuestas de los estudiantes y las comparen con los patrones, con tres posibilidades de valoración: plena concordancia, mediana concordancia y ninguna concordancia.
Exámenes tipo test
En estos se plantean preguntas cerradas con lasrespuestas predefinidas.
Los alumnos deben seleccionar la o las respuestas correctas entre las opciones planteadas. Generalmente suelen ser enunciados breves y respuestas igualmente no muy extensas. La ventaja de este tipo de prueba es su carácter objetivo, puesto que la puntuación no depende del profesor que corrige, siendo posible incluso utilizar un lector óptico.
Por una parte, presenta para eldocente la ventaja de la rapidez y facilidad de evaluación.
Entre los inconvenientes, las pruebas de tipo test son de difícil elaboración por parte del profesor. La falta de concreción de las preguntas y la ambigüedad que pueden presentar las respuestas son otros problemas.
Por otra parte y por lo general, las materias son ricas en matices y difíciles de encajar en una evaluación de preguntascerradas con múltiples respuestas predeterminadas.
Este sistema de evaluación fomenta en los docentes y en los alumnos un enfoque centrado en los aspectos que se preguntan, por ejemplo, definiciones y clasificaciones. No desarrollan en el alumno el proceso del pensamiento.
Grabaciones en audio o vídeo con guía de análisis
Cuando las grabaciones de audio o vídeo se utilizan en la enseñanza y elaprendizaje, los docentes pueden valorar el grado de apropiación de los contenidos de los mismos mediante guías de análisis que deben desarrollar los estudiantes.
Organizadores gráficos
Documento que representa una organización de ideas o conceptos bajo un formato grafico
Problemario
Es un documento donde se hacen preguntas tipo examen y en el mismo cuestionario se explican y se resuelven las...