Post-racionalismo

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Superior
La Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Mención Orientación
Cátedra: Método de Exploración y Evaluación
en la Orientación
Profesor: Emiro Apalmo.

Enfoque Post-Racionalista

1. Enfoque y Teoría
1. Enfoque
a- Identificación del Enfoqueb- Antecedentes
c- Bases Ontoepistemológica
d- Bases Teóricas: Supuestos Básicos y Principios Generales
2. Teoría
a- Identificación de la Teoría
b- Indicadores y Seguidores
c- Ideas Principales: Supuestos Básicos y Principios Generales
d- Enfoque y Teoría: Bases que Sustentaron la Investigación
e- Técnicas e Instrumentos2. Análisis de la Teoría
1. Concepción de Hombre
2.2 Concepción de Cambio
2.3 Concepción de Desarrollo
2.4 Concepción de Proceso de Ayuda
2.5 Estructura de la Teoría
2.6 Dinámica de la Teoría
2.7 Relación Persona – Proceso de Ayuda – Proceso de Cambio
2.8 Objetivo de Proceso de Cambio
2.9 Rol del Orientador como agente de Cambio2.10 a- Estrategias para Explorar y Diseñar el Cambio
b- Estrategias para Facilitar e Intervenir el Proceso de Cambio
c- Estrategias para Evaluar el Proceso de Cambio
3. Conclusión
4. Bibliográfica

1. Enfoque y Teoría

3. Enfoque

a- Identificación del Enfoque

Enfoque Post-Racionalista

b- Antecedente
Para poneruna adecuada luz en este asunto, tenemos que centrar la atención en las crisis explicativas del modelo que la antecede, que es la terapia cognitiva tradicional, específicamente las terapias cognitivas de Beck y de Ellis.
La Terapia Cognitiva surge del conductismo, cuando este empieza a focalizarse en lo que eran las llamadas “variables mediacionales". Es decir, se empieza a postular quehabía "algo" entre el estímulo y la conducta. Ese "algo" eran los pensamientos, las imágenes, las expectativas, las creencias, etc. Por lo tanto, el origen del cognitivismo proviene de una "crisis explicativa" que sufre el movimiento conductista. Nace como una especie de "correctivo".
En esta primera etapa, el cognitivismo es solamente una tentativa de ampliar el enfoque conductista,introduciendo estas "variables mediacionales", que como decíamos son los procesos cognitivos, imaginativos, emotivos. Pero, aquí también empiezan a surgir fenómenos o experiencias que no podían ser explicados y comienza a presentarse una nueva crisis.
Esta otra crisis explicativa que sufre el enfoque cognitivo tradicional es mucho más sutil, ya que, se veía que de hecho las creencias o el diálogointerno de la persona podían cambiar como resultado de este enfrentamiento dialéctico con el terapeuta y que el paciente, aprendía otra manera de hablarse a sí mismo, y que todo esto sucedía con relativa rapidez. No obstante, las emociones no cambiaban con la rapidez que la persona cambiaba su manera de pensar. Este fenómeno se quedaba sin explicación.
En Italia, el psicólogo ypsicoterapeuta Vittorio Guidano evalúa esta crisis y llega a la conclusión de que no era posible resolverla como se hizo con el conductismo, ya que ampliar más el modelo no era posible, ya que sus premisas epistemológicas lo limitaban, y por lo tanto decide examinar los aspectos teóricos de base, vale decir, los aspectos epistemológicos, que sustentaban el conductismo y el cognitivismo, concluyendo que toda lapsicología contemporánea, en lo que iba corrido del siglo XX (no importaba si era una psicología conductista, psicoanalítica o cognitiva) no comportan diferencias en sus aspectos teóricos de base. Todas ellas derivan del paradigma empirista o racionalista, que es común a la ciencia occidental.
El tema básico de la epistemología racionalista o empirista, es que existe una realidad externa...