Postura
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2015
Facilitador:
Dr. Luis Seijas.
Participante:
Rosa Laya. C.I: 14.218948.
POSTURA FILOSÓFICA:
CORPUS REFLEXIVO TEÓRICO PARA EL ABORDAJE EDUCATIVO MULTICULTURAL BILINGÜE EN LOS ESPACIOSSOCIALES INDIGENAS EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.
La postura filosófica de este estudio parte del reconocimiento de una realidad (ontología), donde se ha determinado por apreciacionesdesde conversaciones con los actores educativos del contexto indígena, como es el caso de los docentes, quienes manifiestan que: si bien algunos docentes en su proceso de formación hablan demulticulturalidad (y lo hace desde posiciones ideológicas y políticas diversas, incluso antagónicas), no se ha logrado que en su totalidad hablen de lo mismo. O, al menos, que todos los docentes de esa comunidadtengan el mismo proyecto social y educativo para el tratamiento de la diversidad cultural. Por tanto, conviene apresurarse a analizar (y denunciar en su caso) el enfoque educativo que aún predomina, apesar de las propuestas bajo la retórica políticamente correcta del discurso, por lo que se denota que en la actualidad se esconden los modelos asimiladores de toda la vida.
En ese sentido, se buscadar respuesta desde la comprensión teórica de los constructos referentes a Multiculturalidad Bilingüe, Espacios Sociales Indígenas y Formación del Docente Universitario, apoyándome en TeoríasReferentes como: Teoría de los Sistemas Complejos, Morín (2001), Multiculturalismo, Sarah Song (2000), Teoría de Inclusión y sentido de Pertenencia, Gómez Juan, Teoría de Antropología Social Mair Lucy,Teoría Humanistas Carl Rogers. En lo Legal: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley de universidades (1980), Ley de Pueblos y Comunidades Indígenas, Plan de la Patria (2013-2019).En cuanto a la Epistemología, se utilizará el paradigma Post-positivista, Método Etnográfico: Método de investigación que consiste en observar las prácticas culturales de los grupos humanos y...
Facilitador:
Dr. Luis Seijas.
Participante:
Rosa Laya. C.I: 14.218948.
POSTURA FILOSÓFICA:
CORPUS REFLEXIVO TEÓRICO PARA EL ABORDAJE EDUCATIVO MULTICULTURAL BILINGÜE EN LOS ESPACIOSSOCIALES INDIGENAS EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.
La postura filosófica de este estudio parte del reconocimiento de una realidad (ontología), donde se ha determinado por apreciacionesdesde conversaciones con los actores educativos del contexto indígena, como es el caso de los docentes, quienes manifiestan que: si bien algunos docentes en su proceso de formación hablan demulticulturalidad (y lo hace desde posiciones ideológicas y políticas diversas, incluso antagónicas), no se ha logrado que en su totalidad hablen de lo mismo. O, al menos, que todos los docentes de esa comunidadtengan el mismo proyecto social y educativo para el tratamiento de la diversidad cultural. Por tanto, conviene apresurarse a analizar (y denunciar en su caso) el enfoque educativo que aún predomina, apesar de las propuestas bajo la retórica políticamente correcta del discurso, por lo que se denota que en la actualidad se esconden los modelos asimiladores de toda la vida.
En ese sentido, se buscadar respuesta desde la comprensión teórica de los constructos referentes a Multiculturalidad Bilingüe, Espacios Sociales Indígenas y Formación del Docente Universitario, apoyándome en TeoríasReferentes como: Teoría de los Sistemas Complejos, Morín (2001), Multiculturalismo, Sarah Song (2000), Teoría de Inclusión y sentido de Pertenencia, Gómez Juan, Teoría de Antropología Social Mair Lucy,Teoría Humanistas Carl Rogers. En lo Legal: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley de universidades (1980), Ley de Pueblos y Comunidades Indígenas, Plan de la Patria (2013-2019).En cuanto a la Epistemología, se utilizará el paradigma Post-positivista, Método Etnográfico: Método de investigación que consiste en observar las prácticas culturales de los grupos humanos y...
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