Practica docente
Páginas: 4 (938 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2010
VII. MARCO TEORICO
Enfoque Actual de la Resolución de Problemas.
La resolución de problemas es considerada en la actualidad la parte más esencial de la educación matemática. Mediante la resoluciónde problemas los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que les rodea.
En la enseñanza de la matemática debe considerarse la resolución de problemas,incluyendo la aplicación de las mismas situaciones de la vida diaria.
La incorporación de nuevas formas de resolución de problemas crea un conflicto con los viejos conocimientos, y por ello se tiende arechazarlas. Ayudar a desarrollar capacidades y aptitudes en los alumnos para que éstos puedan resolver con éxito situaciones problemáticas de distinta índole es, quizás uno de nuestros más complicadosdesafíos.
la metodología de la resolución específica, se llega al modelo.
Cuando los problemas que se resuelven son matemáticos o juegos se tiene la posibilidad de adquirir metodologías de razonamientospermanentes.
Esto permite aprovechar los mecanismos de resolución y reutilizarlas en nuevas problemáticas.
Por lo tanto, resulta de valorable importancia disponer de un gran número de estrategias osaber generales.
En general tales estrategias corresponden más a procedimientos heurísticos que a procedimientos algorítmicos.
Los rasgos fundamentales de un problema son:
• Losalgoritmos.
• Las situaciones existentes en la realidad.
• La resolución de un problema añade algo a lo que ya conocíamos.
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN POLYA
Vamos atrabajar el modelo de proceso de resolución de problemas según George Polya. El modelo de Polya nos presenta cuatro pasos para resolver problemas. Estos son:
1er. Paso: Entender el problema
1.¿Entiendes lo que dices?
2. ¿Distingues cuales son los datos?
3. ¿Sabes a qué quieres llegar?
4. ¿Hay suficiente información?
5. ¿Hay información extraña?
6. ¿Es este...
Enfoque Actual de la Resolución de Problemas.
La resolución de problemas es considerada en la actualidad la parte más esencial de la educación matemática. Mediante la resoluciónde problemas los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que les rodea.
En la enseñanza de la matemática debe considerarse la resolución de problemas,incluyendo la aplicación de las mismas situaciones de la vida diaria.
La incorporación de nuevas formas de resolución de problemas crea un conflicto con los viejos conocimientos, y por ello se tiende arechazarlas. Ayudar a desarrollar capacidades y aptitudes en los alumnos para que éstos puedan resolver con éxito situaciones problemáticas de distinta índole es, quizás uno de nuestros más complicadosdesafíos.
la metodología de la resolución específica, se llega al modelo.
Cuando los problemas que se resuelven son matemáticos o juegos se tiene la posibilidad de adquirir metodologías de razonamientospermanentes.
Esto permite aprovechar los mecanismos de resolución y reutilizarlas en nuevas problemáticas.
Por lo tanto, resulta de valorable importancia disponer de un gran número de estrategias osaber generales.
En general tales estrategias corresponden más a procedimientos heurísticos que a procedimientos algorítmicos.
Los rasgos fundamentales de un problema son:
• Losalgoritmos.
• Las situaciones existentes en la realidad.
• La resolución de un problema añade algo a lo que ya conocíamos.
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN POLYA
Vamos atrabajar el modelo de proceso de resolución de problemas según George Polya. El modelo de Polya nos presenta cuatro pasos para resolver problemas. Estos son:
1er. Paso: Entender el problema
1.¿Entiendes lo que dices?
2. ¿Distingues cuales son los datos?
3. ¿Sabes a qué quieres llegar?
4. ¿Hay suficiente información?
5. ¿Hay información extraña?
6. ¿Es este...
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