practica docente
Páginas: 4 (931 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
LA ETNOGRAFÍA Y EL MAESTRO
La etnografía literalmente significa “descripción del modo de vida de una raza o grupo de individuos”. Se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta y cómointeractúa.
Los maestros podrían quejarse de falta de atención suficiente al modo que la investigación se relaciona con la práctica, podrían acusar a los investigadores de no explicarse adecuadamente.Los investigadores podrían argumentar que únicamente los maestros son capaces de interpretar la pertinencia de cualquier estudio para la práctica del aula pues únicamente ellos tienen experiencia en losmúltiples factores.
La situación ideal es amalgamar es una misma persona ambas funciones: la producción de conocimientos y la demostración de su aplicabilidad a la práctica educativa. Del lado de lainvestigación, en forma de “maestros de maestros” y del lado de la docencia dando lugar a “los maestros- investigadores”.
CONOCIMIENTO PEDAGOGICO
Es el conocimiento que tienen los maestros, nolos investigadores en educación. Si se pretende lanzar la investigación al terreno, son los maestros- no los investigadores- quienes deberían especificar los problemas, y sería necesaria una ciertainternalización del método de investigación por parte de los maestros, o de conocimiento pedagógico por parte de los investigadores. En segundo lugar, es el conocimiento lo que al mismo tiempo informa yconstituye la acción práctica de enseñar.
Las disciplinas informan la teoría en estas áreas por ejemplo: cuestiones relativas al porque de lo que se hace (filosofía), al modo en que los niños aprenden(psicología), al conocimiento del equipo de presentación del niño (sociología), o a las habilidades de comunicación (lingüística). Sin embargo, es su transformación en la práctica a saber, como todosestos factores se reúnen y llegan a operar en problemas particulares lo que los convierte en conocimiento pedagógico.
Los maestros suelen actuar por intuición, pero se trata de una intuición, que...
La etnografía literalmente significa “descripción del modo de vida de una raza o grupo de individuos”. Se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta y cómointeractúa.
Los maestros podrían quejarse de falta de atención suficiente al modo que la investigación se relaciona con la práctica, podrían acusar a los investigadores de no explicarse adecuadamente.Los investigadores podrían argumentar que únicamente los maestros son capaces de interpretar la pertinencia de cualquier estudio para la práctica del aula pues únicamente ellos tienen experiencia en losmúltiples factores.
La situación ideal es amalgamar es una misma persona ambas funciones: la producción de conocimientos y la demostración de su aplicabilidad a la práctica educativa. Del lado de lainvestigación, en forma de “maestros de maestros” y del lado de la docencia dando lugar a “los maestros- investigadores”.
CONOCIMIENTO PEDAGOGICO
Es el conocimiento que tienen los maestros, nolos investigadores en educación. Si se pretende lanzar la investigación al terreno, son los maestros- no los investigadores- quienes deberían especificar los problemas, y sería necesaria una ciertainternalización del método de investigación por parte de los maestros, o de conocimiento pedagógico por parte de los investigadores. En segundo lugar, es el conocimiento lo que al mismo tiempo informa yconstituye la acción práctica de enseñar.
Las disciplinas informan la teoría en estas áreas por ejemplo: cuestiones relativas al porque de lo que se hace (filosofía), al modo en que los niños aprenden(psicología), al conocimiento del equipo de presentación del niño (sociología), o a las habilidades de comunicación (lingüística). Sin embargo, es su transformación en la práctica a saber, como todosestos factores se reúnen y llegan a operar en problemas particulares lo que los convierte en conocimiento pedagógico.
Los maestros suelen actuar por intuición, pero se trata de una intuición, que...
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