PRACTICA DOCENTE

“La lectura de cuentos y sus repercusiones en los procesos de lectura y escritura en un cuarto grado”
Línea temática 1. “ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA”.

Propósito general:
Describir y analizar cuáles fueron las repercusiones de la lectura de cuentos a los niños de cuarto grado antes de iniciar las clases, para mejorar mi desempeño académico, a través del análisis de mi prácticadocente.
Propósitos específicos:
1. Describir las repercusiones de la lectura de cuentos en los procesos de lectura y escritura.
2. Analizar la lectura de cuentos y sus repercusiones en los procesos de lectura y escritura en base a la recuperación de la experiencia vivida durante las prácticas profesionales.

Lo que se sabe del tema
Conocer las características de los niños, contexto ydiferentes situaciones que se relacionan con el aprendizaje del alumno son acciones que a nosotros como futuros maestros nos dan la oportunidad de acercarnos a ellos. el cuento es muy importante en la enseñanza de la lectura y escritura ya que se puede utilizar como trampolín para el aprendizaje del alumno en el uso de la lectura y escritura. El grupo se encontraba interesado en algunos cuentos que se lespresento durante las observaciones, me parece importante que los niños tengan un gusto por el trabajo que realizaremos durante las prácticas profesionales. Cabe resaltar que muchos alumnos no saben leer o escribir correctamente su nombre. Pienso que el cuento podría ser útil por que abren puertas sorprendentes a mundos imaginarios y además desde un primer inicio debemos familiarizar a los alumnoscon los libros y que mejor forma que con los cuentos, poder brindarles entre sus actividades diarias, momentos placenteros con la lectura o narración de cuentos acordes a su ciclo escolar y a sus intereses esto para mejorar su lectura y escritura mediante la redacción de sus propios cuentos. El cuento les permitirá desarrollar el lenguaje, la imaginación, la comprensión lectora , las tareas decopiado y dictado. Siento que leer o narrar cuentos a los niños es un acto de amor. .
El grupo de cuarto grado con el que me toco practicar en reilación al nivel educativo en primaria, aún tienen dificultades en cuanto a lectura y escritura y si este problema no es tratado, el nivel de desinterés en los niños aumenta, provocando cada vez que un fin u objetivo referente a enseñar a leer yescribir este más lejano del interés del niño; se les dificulta la realización de dictados, lectura grupal, realizar escritos en tiempo determinado, ya que al momento de realizar dictados los niños se atrasan porque esperan se les repita la palabra nuevamente. Otro problema es la acomodación de letras ya que confunden la posición, reflejando problemas de lateralizad.
Leer y escribir son actividadesnecesarias en todo ser humano, puesto que son herramientas que nos permiten desenvolvernos en diferentes entornos, son tareas que como estudiantes adquirimos de diferentes maneras y con diversas estrategias de enseñanza.
Leer es una actividad donde expresamos oralmente lo que vemos escrito, pero cabe mencionar que no sólo es decodificar símbolos sino interpretar la información, analizar ycomprender lo que se está leyendo o decodificando. La lectura es un proceso interactivo entre el pensamiento y el lenguaje, en cambio la comprensión lectora es la construcción del significado de un texto según experiencias y conocimientos que tenga el lector.
En cuanto a escribir es donde expresamos ideas, sentimientos a través de símbolos o imágenes, es una forma de realizar acciones, se considera que laforma más efectiva de hacer de nuestra escritura un acto atrayente y que despierte el interés de otros es muy necesario saber escribir, en el sentido de saber expresar nuestras ideas a través de la escritura para así promover nuestros conocimientos de una manera efectiva y clara. Unas de las habilidades que debemos desarrollar para saber escribir podrían ser: aprender a organizar ideas,...