Practica: estilos docentes

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad de los Andes
Maestría en Informática y Diseño Instruccional MEIDI

Estilos Docentes
(Análisis e interpretación de datos)

Cátedra: Principios Cognitivos del Aprendizaje y la Enseñanza

Autor: Lcdo. César Valero
Ing. Douglas González
Facilitador: Dr. Antonio Velasco

Mérida, Marzode 2011
Introducción

El Presente informe se realiza con el propósito de dar a conocer, analizar comparar estilos los docentes de los Profesores Cesar Valero y Douglas González en sus referidas áreas de trabajo. Dichos datos fueron obtenidos tras la aplicación de Protocolos e instrumentos avalados por la investigación del Dr. Antonio Velasco en cuanto a los Estilos Docentes. Los resultadosobtenidos servirán de apoyo para la investigación antes mencionada y para ampliar el conocimiento acerca del estilo docente propio en cuanto al Diseño Instruccional, Interacción con el estudiante y la evaluación.
Dicha investigación está basada en los tres enfoques principales de aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo. Los instrumentos serán auto-aplicados y analizados; finalmentecomparados entres sí. De este modo, se obtendrá una perspectiva amplia de los estilos docentes predominantes en cada uno.

Resultados

Tras la aplicación de los Protocolos e Instrumentos para el reconocimiento de los estilos docentes, los resultados fueron los siguientes:
Docente 1: Lcdo. César Valero. Tabla 1
| Conductista | Cognitivista | Constructivista |
Análisis diseñoinstruccional | 0 | 3 | 5 |
Interacción con los estudiantes | 0 | 3 | 5 |
Análisis de la evaluación | 2 | 2 | 4 |
Totales | 2 | 8 | 14 |

Docente 2: Ing. Douglas González. Tabla 2
| Conductista | Cognitivista | Constructivista |
Analisis diseño instruccional | 1 | 5 | 2 |
Interacción con los estudiantes | 1 | 5 | 2 |
Análisis de la evaluación | 2 | 2 | 4 |
Totales | 4 | 12 | 8 |

Totales:Tabla 3
| Conductista | Cognitivista | Constructivista |
Análisis diseño instruccional | 1 | 8 | 7 |
Interacción con los estudiantes | 1 | 8 | 7 |
Análisis de la evaluación | 4 | 4 | 8 |
Totales | 6 | 20 | 22 |

Análisis de Resultados

Docente 1: Lcdo. César Valero.
Los resultados fueron obtenidos tras la aplicación de los instrumentos para el reconocimiento del estilo docente enel Lcdo. César Valero en la cual, se puede notar una tendencia al constructivismo, aunque con gran influencia del cognitivismo y aportes conductistas en la evaluación.
El Docente 1 se desempeña como Docente especialista en el área de inglés, para 1ero, 2do y 3er año de educación media en la Escuela Básica “Fermín Ruíz Valero” de la ciudad de Mérida. Dicho docente posee una matrícula de 235estudiantes, distribuidos en 11 secciones.
Es importante mencionar que no se cuenta con un aula específica para la enseñanza del inglés. La cátedra es impartida en las aulas de cada sección. Los recursos son limitados; la existencia de un video beam, TV, equipo de sonido o PC son limitadas a la disponibilidad de cada uno de ellos, ya que son equipos compartidos con la comunidad educativa.
Losestudiantes cuentan con un libro de texto adaptado a cada nivel de aprendizaje y que está en constante revisión. Se hace uso del diccionario de Inglés –Español como herramienta para el aumento del vocabulario, no como herramienta para la traducción.
Las características constructivistas de este docente radican en la modificación y creación de estructuras cognitivas que permitan la puesta en prácticade los conocimientos adquiridos en el mundo real (Inglés comunicacional). El conocimiento previo es importante en el desenvolvimiento individual o grupal, por esta razón los cursos están condicionados a un estudio diagnóstico.
Según, Velasco (2011)
El constructivismo dice que el aprendizaje es el producto de la interacción entre dos sistemas, sujeto y objeto y que cuando el sujeto interactúa...