practica

“LA CULTURA Y EL DESARROLLO HUMANO: IMPLICACIONES PARA LOS PADRES, LA EDUCACIÓN, LA PEDIATRÍA Y LA SALUD MENTAL”.
Patricia M. Greenfield y Lalita K. Suzuki.
Las conductas madre-hijo estánprofundamente arraigadas en un sistema de valores culturales. Por consiguiente, no debemos precipitarnos al juzgar unas conductas de apego que pueden parecernos inseguras:
Una mayor evaluación de lainterdependencia emocional se relaciona con limitadas experiencias de separación, intensificando así el miedo experimentando por muchos niños en toda situación extraña. Al tratar de interpretar las conductasde apego en las relaciones bilaterales madre-hijo de diversos antecedentes culturales, aunque puede haber un acuerdo intercultural sobre la conducta normativa del apego, las desviaciones de esta normapueden tener implicaciones diametralmente opuestas para la patología social, dependiendo del contexto del valor cultural en que ocurren.

Las metas paraméntales de desarrollo cognoscitivo ysocial, ¿Cómo afectan las conductas de comunicación?
Las metas parentales para el desarrollo del niño también se realizan por medio de las estrategias de comunicación utilizadas por los padres hacia sushijos. La socialización temprana de la inteligencia tecnológica incluye un enfoque en los objetos y su manipulación. Además, la inteligencia tecnológica implica un énfasis en el desarrollo cognoscitivo,en complemento aislamiento del desarrollo social. En contraste, la socialización temprana de la inteligencia social incluye un enfoque en las relaciones interpersonales.
Este énfasis en lainteligencia tecnológica también puede verse en las locuciones empleadas por los padres hacia sus hijos. Por ejemplo, en un estudio de las relaciones bilaterales madre-hijo jugando con juguetes.
Muchas madresde una cultura explicaron que sus metas en la interacción eran llamar la atención del niño y enseñarle nuevas palabras. Aquí, se atribuye un claro valor al desarrollo cognoscitivo. Mientras las...