Practica

UNIVERSIDAD ANDRES BELLO

Las políticas educacionales de Chile en las últimas dos décadas del siglo xx

Educacion en Chile

Sergio Maureira

06/07/2010

Integrantes: Camila Concha, Maryorie Lagos, Iriana López , Carla Tudela

 


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Iniciativa en el sector Gastos en la EducaciónDocentes








Visiones Competitivas.

IMPACTO DE LAS ESTRAGIAS Y PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA DECADA DE LOS NOVENTA
Durante la historia de la formación chilena han existido cambios que han afectado considerablemente el contexto de la enseñanza del país, entre ellos, las estrategias y programas que apuntan almejoramiento de la educación, dentro de las que destacan las de la década de los noventa.
Éstas fueron, desarrolladas y utilizadas en el país, en primera instancia, respaldada económicamente por el ministerio de educación, direccionadas a la equidad de las clases sociales, en donde repentinamente se ven comprometidas diversas aéreas de la sociedad.
El desarrollo que se inicio dentro del país comoresultado de los años noventa es de mucha importancia para el progreso de las clases sociales bajas y medias bajas fundamentalmente. Quedo plenamente admirada cuando me doy cuenta que lo que hoy obtenemos, es fruto de los desafíos que ha enfrentado el país durante décadas pasadas, tenemos un nivel de deserción escolar cada día mas bajo, jóvenes comprometidos con su educación y libertad, escogiendo loque quieren para vivir el día de mañana.
En nuestra historia de formación educacional por la nación y para sus ciudadanos e infantes, se han implementado herramientas de distinta índole, tecnológicas, de recursos humanos, capacitaciones para docentes, mejora en las universidades que imparten la carrera de pedagogía, entre muchísimas otras.
Estoy muy de acuerdo con los avances que hatenido la enseñanza del país, éstos son concretos y se notan. Sin embargo existen diferencias de la realidad con respecto al documento escrito por el Señor Cox, Cuando se está en aula día a día podemos darnos cuenta de los secretos a voces que tiene cada establecimiento educacional, me refiero a que las herramientas están en los colegios, pero lo que también está presente en los establecimientospúblicos educativos es la falta de disponibilidad de los directores, jefes de UTP, inspectores entre otros, para entregar o prestar los elemento o herramientas tecnológicas que el ministerio ya gestionó, elementos que están presentes en el colegio, pero que por miedo a que se destruyan , por no tener a un encargado de laboratorio o simplemente por no tener tiempo se limita el acceso a los laboratorios, los computadores, los data, y la mayoría de los elementos tecnológicos son casi para mirarlos, no para tocarlos. Lo mismo acurre con los textos de biblioteca o de aula, aunque estos, por la falta de cultura en lectoescritura, tampoco son usados por los alumnos, en realidad solo se utilizan en la lectura silenciosa. No sé que es más importante, el progreso del país general o el acceso a lasherramientas que entrega el estado. Los resultados están, menos analfabetos en la zona rural y en la ciudad, existen expectativas de las familias y los jóvenes estudiantes, mejores prácticas docentes, el curriculum como guía para los profesores, educadores más expertos, por decirlo de algún modo, lamentablemente o buenamente siempre existen nuevas necesidades, las que se van desarrollando día a día,Lo que para nosotros, los próximos docentes, educadores y futuros pedagogos, es ya un desafío.

Las políticas educacionales de Chile en las últimas dos décadas del siglo xx, Pág. 54, Punto 7.1, Grafico 4, Cristian Cox.
SINTESIS DE LA SECCION OCHO
Muchos cambios afectaron la el curso en la educación del país como cambios materiales tecnológicos e institucionales cambio en aprendizajes , y la...