PRACTICAMOS LA EQUIDAD DE GÉNERO EN MI AULA


PLAN DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN AULA
1. TÍTULO: PRACTICAMOS LA EQUIDAD DE GÉNERO EN MI AULA
2. LUGAR:
- I.E.P Nº 39009 “EL MAESTRO”

3. PERÍODO: 1 SEMANA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : “ LOS NIÑOS Y NIÑAS TENEMOS DERECHO A SER TRATADOS POR IGUAL”
II. CAPACIDADES: P.S.- 2.1. -Se reconoce como niña o niño identificando que deben ser tratados porigual, en iguales condiciones, respetando las diferencias.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
-Juego libre en los sectores
-Rutinas
-Los niños y niñas eligen libremente el sector donde desean jugar.
-Saluda la profesora: ¡Buenos días niños! y ellos contestan en coro: ¡ Buenos días profesora!, ¿cómo están?, ¿han venido con muchas ganas de jugar?, elloscontestan: ¡siiiiii!, a lo que la profesora les dice: - para empezar nuestros juegos, el día de hoy primero pediremos a nuestro Jesusito que este día nos acompañe en nuestros quehaceres diarios, cantamos: ¡Jesusito de mi vida tú eres niño como yo y por eso te quiero mucho y te doy mi corazón, tómalo, tómalo tuyo es, mío no! , luego la niña encargada de la asistencia y los niños van saliendo uno a uno ymarcan en el cuadro de doble entrada un símbolo o letra en su casillero que le corresponde como indicativo que está presente en su aula, luego recordamos la fecha de hoy y un niño coloca las tarjetas de lunes en la pizarra , seguidamente los niños leen en conjunto, mediante las imágenes las normas de convivencia ( en coro):-Saludar con respeto a los mayores y a los amigos
-Evitar las peleas en todo momento
-Tirar los desechos al tacho de basura
-Lavarse las manos con agua y jabón antes de comer y después de salir de los s.s.h.h
-Levantar la mano para participar en clases

-Materiales en los sectores
-Desarrollo de la actividad de aprendizaje
-Motivación-Luego la profesora dice: -ahora queremos ¿cantar ybailar? los niños y niñas contestan: ¡siiiii!, bueno salgamos al patio formando una ronda ahora cantaremos nuestra canción: “Lliwchancik” y nos juntamos los niños y las niñas, aplaudiendo, dando vueltas, luego nos separamos los niños de las niñas cantando la canción, a la vez que los niños y niñas se juntan y se separan, aplaudiendo, dando vueltas, de acuerdo como indica la canción, empezamos:Huñunakusun, huñunakusun, lliwchanchik (kutiy)
Taqllachakuspa, muyurinaspa, lliwchanchik(kutiy)
Huñunakusun, huñunakusun, lliwchanchik(kutiy)
Rakinakuspa, huñunakusun, lliwchanchik(kutiy)
Lliwchanchik, lliwchanchik (kutiy)
Traducción:
Agrupémonos, juntémonos todos (bis)aplaudiendo, dando vueltas todos (bis)
agrupémonos, juntémonos todos (bis)
separándonos, agrupándonos todos (bis)
todos, todos (bis)

-Rescate de saberes previos-La profesora pregunta: ¿qué hemos hecho mientras cantábamos la canción?, y los niños contestan:- nos juntábamos, nos separábamos y nos hemosagrupado, -¿luego?,- nos hemos agrupado niños y niñas, - siii dicen ellos-¿en un grupo podemos juntarnos niños y niñas?- Los niños contestan: si, profesora podemos juntarnos todos porque somos niños y amigos-la profesora vuelve a preguntar: ¿niños y niñas debemos ser tratados por igual?,-los niños contestan:-si y un niño contestó: pero mi papá dice que las niñas son muy lloronas –y otro niño contestó- ylas niñas no saben patear pelota a lo que la profesora pregunta-¿qué podemos hacer para que todos nos traten por igual?, otro niño contestó:-¡hay que jugar con las niñas!
-Lámina
-Incorporación del Nuevo Conocimiento
-La facilitadora dialoga mostrando una lámina dividida en dos en una parte aparece un papá que está trabajando y en la otra parte la mamá barriendo la casa y comenta : - el...