Practicas Pedagogicas En Colombia

¿Cuál es la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia?

En la época colonial se podría decir que fue de las primeras épocas en impartían algún tipo de enseñanza preferiblemente dominada por la iglesia, el cual querían doctrinar a para ser participes de la iglesia, como decían las primeras leyes de las indias, los sacramentos y les acostumbrarían a vivir en polecia. También empezando asurgir la existencia de escuelas de primeras letras en el siglo XVII. La educación empezó a modificarse en la segunda mitad del siglo XVIII, gracias al impulso dado de la educación en el reinado de Carlos III. Las escuelas públicas de primeras letras fueron colocadas bajo los cabildos, y mantenidos por las rentas llamadas de propios los cuales era muy poca par mantener el pago de un maestro ylos gastos del local escolar. Haciendo que fuera propio y continuo un proceso educativo. Esto siendo un acto de desorden y compromiso con lo que se requería en ese entonces para una evolución de la educación, siendo un problema el aumento de niños pero los escases de maestros. Pero al nivelar la demanda se genero un fenómeno el cual aquel que supiera saber leer y escribir se podía desenvolver comomaestro haciendo denigrante y el hacer del maestro. A raíz de estos problemas que se solicitaba por medio de una licencia un proyecto para organizara una escuela publica y envía al virrey un reglamento de 44 artículos para su aprobación que contenían conceptos pedagógicos relativamente modernos de la época predominando la discriminación racial y social, haciendo que se presentara marcados losniveles sociales y culturales de cada niño hasta la forma en que recibirían las clases dominado lo de alta estirpe.

Ya en la republica costeada la independencia, la organización de un sistema de educación publica era de las primeras preocupaciones de las autoridades de la republica, como prioridad empezar con ampliar el margen de acción de la educación ampliando conocimientos y creando nuevasescuelas en los suburbios, ya que era prioridad cambiar el pensamiento de la polis del que estaba sujeto del reinado. Siendo prioridad la religión y dirigida por religiosos incrementado los recursos para el sostenimiento de las escuelas. Este nuevo sistema educativo se veía sujeto a un estricto régimen de disciplina organizándolos por un organigrama similar al militar, siendo el maestro elcomandante. Ya excluida el reinato español de la enseñanza del país se tiene que traer modelos educativos diferentes y renovadores los cuales son espejo la influencia intelectual inglesa y francesa. Ya disminuyendo la crueldad aplicada por los castigos se moderan y se condicionan para que no sea tortuoso y desanimador el estudio. Se tenía en cuenta el principio pedagógico de la individualización dela enseñanza y la disciplina. A los indígenas (indios como se llamaban antes), se les da una enseñanza para sacarlos de la ignorancia y condición servil a que tantos años habían estado sometidos. Este proceso da un paso significativo así el proceso de enseñanza para las mujeres las cuales son situadas en conventos religiosos. Como gran valor se forman escuelas para formar maestros en 1822 seformaron escuelas normales de Bogotá caracas y de quito, conforme al método lancasteriano,, el cual ordenaba a los gobernadores de las provincias en varían a Bogotá un maestro para se instruyera en el nuevo método y luego de un examen regresara a difundir las nuevas orientaciones. Ya que con la independencia se abrieron se abrieron las puertas con el mercado ingles no solo por mercancía sino unintercambio cultural siguiendo con mucha atención los sistemas educativos.se empezó a generar progresos notables como el de aparte de las escuelas primeras letras, un proceso con la primaria y secundaria siendo primero cursar primeras letras y seguir con un alcance de mayor conocimiento, haciendo que se pusiera cuida y atención el al evolución de las universidades de esa época.

Durante el gobierno...