Practicas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
U.N.E.F.A
NÚCLEO SUCRE – CUMANÁ

PRÁCTICA EDUCATIVA II
ESCUELA BÁSICA “CORAZÓN DE JESÚS”

AUTOR: Yohanna Maza
SECCIÓN 39
TUTOR: MSc.BETZABET ACUÑA ORTIZ

CUMANÁ, 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
U.N.E.F.A
NÚCLEO SUCRE – CUMANÁ

PRÁCTICA EDUCATIVA II
ESCUELA BÁSICA “CORAZÓN DE JESÚS”

AUTOR: Maza, YohannaSECCIÓN 39
TUTOR: MSc.
ACUÑA ORTIZ, BETZABET

CUMANÁ, 2011
INDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………4

DESARROLLO
DESTACAR LOS ROLES DE: PLANIFICACION, FALITACION, ORIENTACION Y EVALUACION……..……………………....................6

EXPERIENCIA DURANTE EL DESARROLLO DE P.A…..…………….12CONCLUSIONES……………………………………………………………14

RECOMENDACIONES…………………………………………….............15

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….......16

ANEXOS………………………………………………………………….......17

INTRODUCCIÓN

El Sistema Educativo tiene como objetivo construir un nuevo modelo de sociedad, garantizando que la educación llegue a todas y todos los ciudadanos, sin exclusión alguna; donde se abarquen todas las etapas del serhumano, desde que inicia su proceso de formación hasta el momento en que esta listo para desenvolverse en el medio profesional; siempre guiándose por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y otras leyes por la cual se rige, permitiéndole consolidar este modelo y los docentes formen al nuevo republicano , permitiéndole a la escuela ser una réplica de la nueva república.

Este cambioen el proceso educativo y en el desempeño que cumple el docente dentro de la institución educativa y la sociedad, ya que en el pasado se consideraba el maestro como el único portador de conocimiento, por consiguiente, el estudiante simplemente era receptor de esto, para así reproducirlo de la misma manera en que el maestro lo trasmitía, es decir, había un enfoque memorístico, repetitivo, rígido,de la educación y de sus actores.

Sin embargo, esta visión del rol del docente ha sido trasformada, puesto que hoy en día se fomenta una educación activa y participativa, donde se tienen en cuenta las necesidades particulares de los estudiantes, y donde el docente sirve como guía y su acompañante durante el proceso de aprendizaje. Asimismo, dentro de su rol está el de ser un formador que buscaen ellos no sólo el desarrollo intelectual, sino que también se interesa por garantizar la protección, el cuidado, el aprendizaje intelectual y de valores que garanticen vínculos que favorezcan la sana convivencia en la sociedad en donde se desenvuelvan.
Esta es la razón por la cual la carrera de educación integral es de gran importancia para la sociedad y principalmente para el sistemaeducativo, como ente mediador de la educación del país, en relación a la responsabilidad que debe tener el docente a su cargo, como facilitador de aprendizaje, orientador, promotor social e investigador en la formación de cada uno de sus estudiantes.

DESARROLLO

DESTACAR LOS ROLES DE: PLANIFICACION, FACILITACION, ORIENTACION Y EVALUACION DEL DOCENTE.

ROL DEL DOCENTE PLANIFICADOR

Según el autorAlejandro S. Fuller: (2006.), en su libro titulado, “la Planificación en Libertad, comento lo siguiente “la planificación, es un proceso que permite racionalizar la toma de decisiones y está dirigida a definir un conjunto de acciones, previamente analizadas y estudiadas, con miras a lograr los objetivos preestablecidos dentro de un diseño estratégica que garantice el éxito de la gestión....