Precursores Humanistas Educación Parvularia

1. PRECURSORES DE LAEDUCACIÓN PARVULARIA YSUS METODOLOGÍAS.
2. FRIEDRICH FROEBEL
3. ¢ Nacido el 2 de abril de 1782 en Alemania.¢ Es autodidacta, pero pudo estudiar durante algún tiempo en las universidades de Jena, Gotinga y Berlín.¢ Trabajó en diferentes ámbitos, como silvicultura, topografía o arquitectura antes de descubrir su verdadera vocación: la enseñanza.¢ Fue profesor en la EscuelaModelo de Frankfurt, y desde 1806 hasta 1810 trabajó y estudió con el relevante reformador de la educación suiza Johann Pestalozzi en Suiza.¢ La carrera de profesor de Fröbel se interrumpió de 1813 a 1815 para servir en la Armada prusiana.¢ Funda el Instituto Educativo Universal Alemán.¢ Desarrolló ideas educativas para niños/as de 3 a 7 años.
4. ¢ Froebel establece un kindergarten en Alemania. Enesta escuela se trabajaba con juegos, canciones, historias y manualidades.¢ Publica su libro “Cantos maternales”, que son una serie de canciones que buscan estimular los sentidos de los niños desde los primeros meses de vida.¢ En los siguientes diez años se fundan más de cuarenta y cuatro kindergartens en toda Alemania y un centro de capacitación de maestros.
5. ¢ El considerara el juego como elmedio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad.¢ Fröbel intentaba educar a los niños tan libremente como las flores en un jardín (de ahí el nombre Kindergarten, que significa en alemán "el jardín de los niños"), utilizabajuegos, canciones, materiales especialmente elegidos para trabajar, e historias dirigidas a las necesidades de los pequeños .
6. ¢ Para Froebel, el kindergarten debía ser " una extensión del hogar ", puesto que le dio importancia crucial a la familia, ya que, la entendía como un todo"indivisible" que al romperse viola una ley natural.¢ En el Kindergarten , también se consideró fundamental el contactocon la familia del niño, tanto que en su modo de trabajar, debía reflejar algunas de las características de un hogar feliz: tranquilidad, cariño confianza, calor.
7. MÉTODO FROEBELIANO¢ Método Froebeliano: hace hincapié en el juego y las actividades.¢ El método Froebeliano comprende 5 series: - Juegos gimnásticos acompañados de canto - Cultivo de plantas y cuidado de animales. - Poesía, canto,cuento y dramatización. - Excursiones - Juegos con los dones u ocupaciones.¢ Publica un libro y diseña juego de 500 piezas geométricas de madera.
8. ¢ Los niños Estaban separados en base a 3 grupos: grandes, regulares y pequeños.¢ Organizado por un educador principal y también por un grupo de ayudantes o cuidadoras que era el verdadero rol que Froebel postulaba para la mujer-.¢ Espacio exterior quepermitiera actividades de diferentes tipos, el que incluso debía ampliarse a través de visitas que permitieran el contacto aún más directo con la naturaleza.¢ Espacio interior bien organizado con: Sala de juegos: en lo posible sea rectangular y que este en proporción con la cantidad de niños, además enfatiza la importancia de una iluminación natural y con buena ventilación. Mobiliario señala,bancas largas con respaldo en proporción a las dimensiones de los niños, cuidando además que sus bordes sean redondeados. Sugiere además, la existencia de unas 2 mesas con plantas, "para purificar el aire y ornamentar la sala".
9. DONES
10. HERMANAS AGAZZI
11. ¢ 1866-1951 y 1870-1945¢ Pedagogas italianas, nacidas y muertas en Volongo (Verona) Italia.¢ Su método lo basan en perfeccionan las ideas deFrobel.¢ Exponen y escriben libros.¢ Crean el método Agazziano o método de la Escuela Materna. La guerra y la pobreza marcan este tipo de escuela.
12. ¢ En 1891, participan de un congreso para maestras de párvulos, dedicándose ambas, desde ese momento, a esa profesión, ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión,...