Preescolar Participante

Curso:
Bases para el pensamiento
matemático en preescolar

Guía del Participante

El curso Bases para el pensamiento matemático en preescolar fue elaborado por la Universidad Nacional
Autónoma de México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en
Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNPÚBLICA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO

Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Dr. José Narro Robles

Secretario de Educación Pública

Rector

Mtro. José Fernando González Sánchez

Dr. Sergio Alcocer Martínez de Castro

Subsecretario de Educación Básica

Secretario General

Lic. Leticia Gutiérrez Corona
Directora General de Formación
Continua de Maestros en Servicio

Dra. Rosaura Ruíz GutiérrezDra. Jessica Baños Poo

Dr. Ramón Peralta y Fabi

Directora de Desarrollo Académico

Director de la Facultad de Ciencias

Secretaria de Desarrollo Institucional

Coordinación General
Lic. Leticia Gutiérrez Corona

Dra. Rosaura Ruíz Gutiérrez
Coordinación Académica

Dra. Jessica Baños Poo
Dr. Jesús Polito Olvera
Ing. Alma Lucia Hernández Pérez

Dr. Alfredo Arnaud Bobadilla
M. en C. Concepción RuizRuiz-Funes

Autores
Mat. María Alejandra García Castillo
Revisión
Lic. Martha Leticia Hernández Arrieta

M. en C. Concepción Ruiz Ruiz-Funes
Diseño de Portada

LDG Ricardo Muciño Mendoza

Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen
de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa confines políticos, electorales, de
lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser sancionado
de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN En trámite

BASES PARA EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR

GUÍA DELPARTICIPANTE
Propósito
El objetivo principal es que los docentes de preescolar reflexionen sobre aquellos
aspectos que son fundamentales para el desarrollo del pensamiento lógico y el
pensamiento matemático en los niños. Apoyar a los docentes en la labor de
promover las competencias de clasificación, identificación de patrones y
regularidades, diferenciación de causas y consecuencias, así como eldesarrollo
de la motricidad fina, el pensamiento lateral y la reversibilidad que son
indispensables en el desarrollo de las nociones numéricas y geométricas de los
niños. Se busca también que los conocimientos y habilidades matemáticas de los
educadores y educadoras superen aquellas que los programas estipulan para los
alumnos.
Introducción
Las actuales reformas educativas plasmadas en la ReformaIntegral de Educación
Básica, en particular en lo que se refiere a la Educación Preescolar se propone a
las educadoras asumir un nuevo rol como diseñadoras y constructoras activas del
currículum, es decir, desarrollar, fundamentar y concretar sus concepciones sobre
el niño que desea formar y potenciar.
Entre otros aspectos, le demanda al docente tener conocimiento sobre qué, cómo
y cuándo va a enseñar,además le exige un conjunto de otros aspectos como: una
disposición positiva hacia el cambio de sus prácticas educativas y una actitud
reflexiva y crítica sobre lo que hace durante el proceso educativo. En este sentido,
al educador le corresponde enriquecer los nuevos escenarios y experiencias de
aprendizaje de los niños, reconocer y potenciar los conocimientos, vivencias y
destrezas que traen yestablecer la conexión con las actuales orientaciones
docentes.
Marco conceptual
Como es sabido el crecimiento infantil es un proceso complejo, global e
interconectado, que requiere de acciones que lo potencien para establecer las
bases sólidas que aseguren de un progreso equilibrado en los diferentes ámbitos
de su aprendizaje.
El desarrollo del pensamiento lógico y matemático en los pequeños
Las...